简介：本文认为,周礼的要义是行为。其具体的表现,就是在祭神的仪式中,请求神的佑助恩典,不是靠祭者的语言呼唤,而是靠在神面前展现行礼者对仪式的行仪不违。周代贵族重视行仪风范的特征,即由此而来。

简介：侵占罪的本质特征应为变适法占有为非法所有,而不是变合法持有为非法占有.适法行为,即凡严格意义上的违法行为以外之行为,其范围排除了非法占有,外延又大于合法占有;合法行为,指不违反法律且完全符合法律的行为,对于侵占行为中"代为保管”中的两种事实行为"不当得利”、"无因管理”的界定,只有用适法行为才可以合理地涵盖之;持有,仅指对物的一种事实上的支配状态,不以占有意思为要件,由其来界定侵占行为将会扩大该罪的适用范围;通说认为"非法占有”的意思即为"非法所有”,而占有和所有在民法理论中的解释是有区别的,因此,为避免学理解释的麻烦,建议直接使用"非法占有".

简介：户外骑行是一种健康的生活方式,它吸引了各个年龄层次的人参与,通过网络召集与现实结合的方式,户外骑友一起骑行,可以达到健身、旅游、走进户外、释放自我、丰富生活、结交朋友、挑战极限等目的。在骑行路线选择上,多选择通过性好、有一定安全保障、沿途风景可观赏性强的路线。

简介：人物描写是多种多样的，除了外在形象描写和内心世界描写，还有很多种。你笔下的那个人，一举手，一投足，部能表现出他的独特个性。所谓独特，就是说，人与人的个性都是不相同的。世界上没有绝对相同的两片树叶，世界上也没有绝对相同的两个人。这个人与那个人，都有不同的地方，这种不同的地方，就是这个人独特的个性。这种独特个性的描写，也叫做行为特征描写。

简介：自助行为在我国民法体系中虽未确立,但在司法实践中却广泛存在.它与自卫行为有相似之处,但与其相比,又有许多明显的不同,自助行为是为了保护自己的合法权益,权利类型一般是债权.实行自助行为是为了敦促侵权人履行诸如赔偿损失、恢复原状、消除影响等义务,往往是针对侵权人的消极行为而作出的,自助行为实施前其保护的债权就已存在.

简介：言语行为条件句是隐性施为句，用以表达各种言外之力。本文在心理空间理论和构式语法的理论框架内，对言语行为条件句作出认知阐释，探讨言语行为条件句的语言形式、条件性及与心理空间建构之间的关系，揭示言语行为条件句的非预测性和心理空间非选择性等认知特征。

简介：摘要本文以当代大学生思想行为特征为研究对象，首先概述当代大学生的思想特点，包括政治观念理性化，政治意识弱化，自我意识增强，理想信仰缺失、价值观模糊，表现欲强，人际交往沟通能力差，团队合作意识薄弱；然后，重点从社会环境、学校教育环境和家庭环境等方面分析当代大学生的思想特点形成的原因；最后提出强化主流价值观教育，利用新媒体开展思想教育，加强校园文化建设，实现学生全面发展等建议。

简介：学生行为观察是教师在特定的观察目标内搜集和解释有意义的行为信息的过程,行为、先行事件、结果、行为情境、行为场这些概念对于理解学生行为观察至关重要。学生行为观察的三个基本特征是目的性、情境性和持续性,自然观察、情境观察、取样观察、跟踪观察和对比观察是一线教师经常使用的几种典型观察方法。

简介：在日本「以心伝心」的文化背景下,习惯省略下半句,擅于含蓄、委婉的表达,喜用自动词,这些构成了日本言语行为特征。了解这些特征,对进一步了解日本人、日本文化,培养具有跨文化交际意识的外语人才,有着非常重要的意义。

简介：摘要：智慧课堂在小学数学教学中具有良好的应用价值，相较于现阶段已普及的多媒体教学设备，智慧课堂应用的是便于携带的平板电脑。平板电脑比投影仪具有更高的应用价值，在智慧课堂中，教师的教学行为通过平板电脑实现，不再需要花费大量的时间在板书中，并且教学改革之后的多种创新教学方式以及教学手段都能在平板电脑中有效的实现。本文结合教学实践，对小学数学智慧课堂中的教学互动进行分析。

简介：摘要：本文通过问卷调查海口市民双休日休闲行为，从家庭娱乐设备、休闲的拦路虎、休闲支出、休闲场所的选择几方面分析影响海口居民双休日休闲原因。调查了解到，海口市民双休日休闲时间中等，还有些居民休闲方式错误，导致身心健康都受到了影响，工作加班，周末补课，在家带孙子，各个年龄段的居民都收到不同原因的牵绊，使他们的社交时间、生活质量等都产生了很大的影响。最后根据数据分析的结果，提出了树立休闲观念，重视社区休闲设施以及让居民注意身体健康等相应的建议。

简介：本研究采用自制教师访谈提纲对27位具有流动经历的幼儿园教师进行访谈，结果发现目前幼儿园教师流动的主要原因是其成长需要得不到满足，或者是在原单位没有受到应有的尊重。大部分幼儿园教师是通过亲友介绍找到新工作的。目前，我国幼儿园教师流动行为较为随意，大部分幼儿园教师辞职程序很不规范。相关部门有必要采取针对性的措施，如建立合理的教师流动机制、提高幼儿园教师职业的专业化水平等，以促进幼儿园教师规范、合理地流动。

简介：网络环境对大学生行为养成有着重要影响,网络环境强化了拟态效应,主要从学习方式、交往范围对大学生的行为养成产生影响,网络环境下大学生行为缺乏自主性、缺乏进取心,行为养成庸俗化.为保证良好的行为养成,从培养大学生独立个性、丰富大学教育内容、强化网络监管等方面入手,确保大学生良好行为的养成.

简介：本研究采用质的研究方法，在对现场收集到的30个幼儿“我也”行为案例编码分析的基础上，对幼儿同伴互动时发生的“我也”行为作了概念界定和特征分析。并解析这种行为的心理动因。研究发现：（1）幼儿“我也”行为可分为求同型、认同型以及炫耀型三种类型。（2）幼儿“我也”行为的主要特征包括：内容的丰富性，肯定多于否定，情境性与互动性，策略性，从众性。（3）幼儿“我也”行为的心理动因主要包括羡慕心理、虚荣心理、从众心理、自卑心理、同伴认可的需要以及寻求关注的需要。教师与家长要关注幼儿“我也”行为中所反映出的说谎、攀比、虚荣现象。给予正确引导。

简介：通过系统分析网络环境下少年儿童的网络行为特征,必须联合家庭、学校和以少儿图书馆为代表的社会机构,加强对少儿网络行为的正向引导。

简介：摘要

简介：摘要：随着社会经济的发展，新课程改革和新课程标准的不断深入，素质教育取得了突飞猛进的进步，但除了关注学生学习和教育教学外，还需要建设良好的校园，校园安全不容忽视。近年来，未成年学生使用校园暴力的情况较多，校园暴力欺凌行为也受到了社会和学校的广泛关注。笔者通过不断研究探索发现，当前农村中学校园欺凌行为的特征主要表现为盲目性，冲动性，欺凌行为态势严重，校闹多发等等。笔者通过当前农村初中校园暴力的行为特征分析入手，进一步针对校园暴力的原因进行探索，最终从个人，学校和家庭三个方面提出农村初中校园暴力的预防措施。以期营造良好的校园文化和活动氛围，打造安全校园，实现中学生更好的成长，以供参考交流。

简介：目前大学生使用移动社交网络现象非常普遍,且移动社交网络对以信息获取、自我表露为主的大学生网络人际交往在诸多方面发挥了重要影响。为系统全面地了解大学生移动社交网络人际交往行为的特征,为大学生利用移动社交网络开展良好的人际交往,建立健康和谐的人际关系提供参考,使用自编问卷调查了三所高校不同类别专业学生共990人,结果表明：大学生使用手机通过移动社交网络进行人际交往频率最高的三个应用分别是QQ、微信以及微博;大学生移动社交网络人际交往行为中信息获取、自我表露和网络依赖三个维度在性别、生源地、年级、专业、网龄和使用频率上都有不同程度的差异。

简介：2018年6月20日至7月19日,在海南中学校团委的支持下,笔者对该校全体教师,高一、高二全体学生及家长就高中生使用智能手机的行为特征进行了网上问卷调查。调查结果如下。一、总体共性特征1.使用时段碎片化分析与讨论:从上图可知,高中生使用手机主要集中在“晚修后到睡觉前”“课间”“乘坐交通工具或走路时”这三个课外时段,且具有碎片化的特征。

简介：文章在调查研究的基础之上，着重探讨了高效能辅导员行为特征及其影响因素，以期在理论上深化对辅导员工作规律的认识，在实践中提升辅导员行为的科学性与系统性。