简介:本研究采用质的研究方法,在对现场收集到的30个幼儿“我也”行为案例编码分析的基础上,对幼儿同伴互动时发生的“我也”行为作了概念界定和特征分析。并解析这种行为的心理动因。研究发现:(1)幼儿“我也”行为可分为求同型、认同型以及炫耀型三种类型。(2)幼儿“我也”行为的主要特征包括:内容的丰富性,肯定多于否定,情境性与互动性,策略性,从众性。(3)幼儿“我也”行为的心理动因主要包括羡慕心理、虚荣心理、从众心理、自卑心理、同伴认可的需要以及寻求关注的需要。教师与家长要关注幼儿“我也”行为中所反映出的说谎、攀比、虚荣现象。给予正确引导。
简介:2006年高考(江苏卷)化学试题:下列反应的离子方程式正确的是().A.向沸水中滴加FeCl3溶液制备Fe(OH)3胶体:Fe3++3H2O(?)Fe(OH)3↓+2H+B.用小苏打治疗胃酸过多:HCO3-+H+=CO2↑+H2OC.实验室里用浓盐酸与MnO2反应制Cl2:MnO2+2H++2Cl-=Cl2↑十+Mn2++H2O
简介:<正>(2005年广东物理卷)如图所示,两个完全相同的质量为m的木板A、B置于水平地而上,它们的间距s=2.88m.质量为2m,大小可忽略的物块C置于A板的左端.C与A之间的动摩擦因数为
简介:从小就喜欢看书的我,在我家,可是出了名的书痴。爸爸妈妈常说我爱书都达到痴狂的程度,因为爱看书,也闹出了许多笑话。
简介:“念到名字的同学到我这儿来,领笔友给你们的信!”顾老师朝大家扬了扬手中厚厚的一叠信。话音刚落,同学们就把顾老师围得水泄不通,毕竟谁都期待有一份来自远方笔友的亲切问候,然后时间久了,
简介:<正>神偷“我来也”是位劫富济贫的江洋大盗。
简介:“我想要当一只飞乌!”鸟宝宝嚷道。“时候还不到呀,孩子,你现在还太小啦!”爸爸妈妈安慰他说。
简介:<正>米米走了,没有带任何东西,没有跟任何人打招呼,看似洒脱地走了。她的课桌原本是挤在教室里灰尘最多的角落,连续空了一个月,最终被班主任拖出了教室,随意地弃在隔壁的辅导室里。
简介:如今在计算机上用来制作MTV的软件有许多。可以制作出很精美的MTV。但这些软件的使用通常十分复杂。制作过程十分繁琐,令人望而却步。不过,本文为大家介绍的这个软件WinOKEV1.38版,可以说小巧玲珑,使用简便,令你轻松制作MTV。
简介:
简介:最近烦心事不断。那天课间休息时,我和同学在操场踢足球,不料一脚打了“高射炮”,把二楼窗户的一块玻璃踢碎了。可想而知老师训我时脸色有多难看,我挨训时的心情有多尴尬。随后,我的数学月考只得了83分,低于全班平均分1分,为此班主任对我双罚:罚站和罚请家长。第三件烦心事是以上两件的后果:我的座位又向后挪了一排。
简介:1951年冬,北京下了头场雪.毛泽东整整工作了一夜,天亮时才放下手中的笔,伸了伸腰,朝门口走去.但刚跨出门坎一步,他便猛地住脚,抬头仰望着天空纷纷扬扬的雪花,久久地一动不动.一卫兵见毛泽东站在门口发愣,忙抓起扫帚匆匆去扫路.“不要扫!”毛泽东急切地喊道,眉头皱起来.他发现铺砖路上的雪比别处的雪要薄些,便大声问:“这路是你扫过的吗?”
简介:自从上学以来,同学之间总避免不了一些恶作剧,我就亲手缔造过一起……有一天的晨读前,人多数同学还没来到,我和儿个捣蛋鬼商量着怎么整一下同学们。嘿嘿,有了!一个阴谋诞生了,我悄悄地和那几个捣蛋鬼耳语了一番。
简介:几维鸟是一种生活在新西兰的鸟。它有长长的尖尖的嘴巴,黑黑的亮亮的眼睛,强壮有力的腿,细密柔软的羽毛.
简介:解放初期政治运动很多,对于我这个小知识分子.影响最大的是“反右”运动。“反有”运动中有不少知识分子被错划为“右派”。大家起先还不知道“右派分子”是什么分子,以为不过是思想偏右而已。有些单位“右派分子”名额不够,为了把谁补充进名单争论不休,个别好心同志还自告奋勇,劝大家不要争了,“就算我是‘右派分子’吧”。直到有一天《人民日报》宣布“右派分子”是反革命分子,把“右派分子”和地富反坏捆到一起,成了“地富反坏右”,人们才大吃一惊。
简介:一天晚上,哈里下班回家,惊讶地发现妻子正在将自己的东西往一只行李箱里塞。
简介:奶奶是个老迷信,那些菩萨的名字,奶奶“倒背如流”0到庙里拜菩萨,更是奶奶“虔心”的事业。
简介:在《教师博览》首届读书论坛上,我有幸获赠《课堂上究竟发生了什么》(吴非著)。在《课堂不是“春晚”》一文中,我读到吴非老师的一段话:“我反对教师不顾学生学习权益的表演和卖弄。比如,教师在小学公开课上谈美学、谈艺术哲学、谈世界教育,在一群小学生面前说高深莫测的理论,不恰恰说明浅薄无知吗?这个老师急于在听课人面前卖弄,但他忘了这是小学的课堂。”
简介:夜又深了,我一个人揣着满心的回忆,遥望着窗外那片被霓虹灯熏红的夜空。天上只有那么少的几颗星星,它们一闪一闪,如钻石般璀璨,却又似街边的路灯那般慵懒。爸爸,有一阵风吹来,好像要把我吹回到小时候。爸爸,我心中那道未曾愈合的伤口又被扯痛了……
幼儿"我也"行为的概念、类型、特征和心理动因
我也能做
我是书痴,我也烦
笔友……我也想有
神偷“我来也”
我也可以飞
我也不想这样
我也会做MTV
我也谈班规
其实,我也很棒
我也喜欢雪
我也玩过恶作剧
我也当过“神仙”
我也跟你去
我也去拜佛
我也长大了
尊重儿童 ——也说《我选我》
爸爸,我恨你,我也爱你