简介：构式扩展和构式组分凝固是构式历时发展的两种常见形式。构式扩展过程中某一组分处于固定和核心位置，当构式扩展达到一定程度时，该核心组分经历语法化。构式组分凝固是指旧构式的多个组分经整合后凝固为一个不可分析的新组分，成为具有情态和语法功能的句法框架结构，是一种语法化现象。构式的发展常伴随着语言参与者对构式的创新使用，由此引起构式的内部错配或构式与外部语境的错配。对这两种错配的压制可以看作是语义演变和语法化的动因。

简介：政治话语体系作为政党意识形态的语言表征,包含了语言、思维、情感、道德和符号等多个层面的内容,是政党维系内部团结、凝聚共识的重要工具。苏联共产党的政治话语体系突出地表现为＂胜利式话语＂,其强烈的社会鼓动性、情绪的群体渲染性和发展的肯定式判断,为苏联一跃而成为超级大国提供了强大思想动力。但在苏联社会内部矛盾不断累积的情况下,苏共意识形态面临三个＂难以应对＂的发展困境：意识形态发展的不断僵化难以应对开放社会多元意见的挑战;意识形态发展的不断虚夸难以应对苏联社会心理挫折的挑战;意识形态＂犬儒化＂发展难以应对从革命到治理转型的挑战。在戈尔巴乔夫启动改革使苏联从封闭社会走向开放社会的转型时期,＂胜利式话语＂反而为苏共消亡、苏联解体准备了社会思想土壤。

简介：校本教研是以教师为研究主体，在校本教研实施过程中所面临的具体问题展开研讨，逐步形成具有学校特色的教研模式。通过开展有针对性的校本教研，可以创造性地实施新课程理念，促进教师专业发展，提高学校的课堂教学实效性。把校本教研的责任下移，权利下放，基于学科特征培植教研共同体，创新教研活动形式和内容，全方位提升校本教研的管理能力，落实教研的实效性。

简介：小学阶段是学生道德认知发展和道德品质养成的最佳期。我们沈阳市沈河区育鹏小学抓住这一最佳期,播种学生适应终生发展所必备的品德和能力,途径是：构建基于道德素养的体验式德育课程。为什么选择这一途径呢？

简介：发展学生的综合素养,关注学生全面而个性化的发展,成为近十多年基础教育的新诉求。综合实践活动作为一门新型课程,对于学生综合素养的培养与发展具有不可替代的作用。以发展学生的综合素养为宗旨,东北师范大学南湖实验学校对学科知识和校园环境资源进行整合性开发,设计了以学科知识为主干、以主题为单位、以活动为主线的三类综合实践活动。这样的活动不仅使学生将学科的知识融会贯通,更在活动中习得了方法、获得了体验、塑造了人格,进而提升自身综合素养。

简介：西汉是连动式及其相关句式发展变化的重要时期。在对西汉经典巨著《史记》作专书考察和定性分析后发现,其用例能够显示出连动式的由来(相关复句经由语法顺裁而成)及其在向动结式发展进程中的状态(绝大部分尚未发展动结式,当然,此时也已具备了动结式产生的基础,也有个别连动式已然发展成为动结式)。《史记》连动式相关用例的史料价值由此也得以体现。

简介：目前，我国多数地区幼儿教师队伍不仅存在数量不足的外显问题，更存在质、量区域分布不均衡，学历、职称和性别结构严重不合理等深层次问题。为了促进幼儿教育事业实现可持续发展，政府应该在设法提升幼儿教师数量的同时，坚持走内涵式发展的道路，通过大力扶持农村幼教事业，重视民办幼儿园教师职称评定，吸引更多男性从事幼儿教育工作，积极开展中老年幼儿教师培训，以及推进高师学前教育专业改革发展等多种途径，确保幼儿教师队伍整体优化发展。

简介：研究了一类非线性发展方程组的求解问题。该方程组可用于描述由各向同性近似可压缩neo—Hookean材料组成的圆柱管在轴向载荷作用下的轴对称运动。首先通过变分原理导出了描述圆柱管径向和轴向对称运动的非线性发展方程组；然后利用行波变换将其约化为非线性常微分方程组；最后得到首次积分，进而给出了此类非线性发展方程组的隐式解析解。

简介：我国服装企业众多,但大多资本实力不雄厚,品牌影响力较弱。尽管服装企业普遍具有通过资本市场做大做强的意识,但缺乏整体性、战略性的资本运作规划。通过分析雅戈尔、李宁两家服装企业的资本运作过程,对服装企业资本运作的一般发展路径归纳总结,并就如何进行资本运作提出若干建议。

简介：摘要一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。笔者认为，只要学生和学生的家长认可你，你就是一个比较称职的高中班主任。可以说，一个成功的高中班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，更是会给社会创造无穷财富和价值的人。为了做好班级管理工作，笔者在班主任工作实践中

简介：随着市场经济的发展,职业教育的重要性日益显现,有了内涵式发展的迫切需求.提升职业教育对中国产业升级至关重要,以浙江绍兴市职业教育发展为例,分析职业教育发展状况和存在问题,并提出若干路径建议.

简介：《数学课程标准（2011年版）》指出：在统计与概率的教学中，学生将经历简单的数据统计过程，学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测，发展数据分析观念和统计意识，让学生在统计的过程中深切感受到统计的真实价值。教学“单式折线统计图”力求引导学生联系生活实际和已有的知识经验，创设有意义的、

简介：惯性教学是初中物理教学的重要组成部分,惯性内容比较抽象,惯性教学过程离不开教具的使用,而传统的教具在原理上存在缺陷,展示的内容也比较少。故本人经过多次的实验改进,自制了弹球式惯性小车。1原教具的缺点惯性是物体运动中的的基本概念。但是,学生要从传统实验所产生的现象中观察并思考清楚惯性的作用,却不是件容易的事情。因为影响这个实验的因素并不是单一的。如图1所示是教材中所展示的实验,

简介：

简介：所谓嵌入式课程，就是把特色课程嵌入国家、地方、校本课程框架所预留的空间，形成结构严谨、内容丰富的完整课程体系。嵌入，是一种课程编制、设计、实施的方式，其基本要义是一种融入后的整合，形成一个新的有机体。从这个角度看，嵌入不是单一的某种方式，而是一种理念，是在理念引领下，通过嵌入这种方式使课程走向整合，实现新的创造。嵌入式课程，不只是特色课程嵌入国家、地方、校本课程中，而是实行多方面的嵌入，概括起来主要有三个方面：一是课程内容的嵌入，即生活元素的嵌入、不同资源的嵌入；二是课程方式、方法的嵌入，即有意义的接受性学习与小组、合作、探究的学习方式嵌入，不同学科的方式、方法的嵌入；三是学习过程中，多元评价方式的嵌入，即让教学过程逐步成为伴随着评价的过程。而这一切嵌入都以学生为主体，学生是嵌入的参与者，没有学生的主体作用就没有真正的嵌入，而很有可能变成一种硬性的灌输，甚至可能是“侵入”。此外，嵌入还体现在教学中，把知识镶嵌在情景中，这样的知识是生动的、活跃的。学习就发生在镶嵌的情景中，而且使整个教学成为学习的情境。嵌入式课程寻找到了学习发生的地方和方式，通过这样的实践，学生在今后的发展中就掌握了产生知识的方式，嵌入式课程会“嵌入”在学生的一生发展之中。

简介：变式教学是一种有效的教学方法，尤其是在数学教学中发挥着极大的作用。本文简要介绍了对变式教学的认识、应用、作用，并且对变式教学要注意的地方进行了简单的探索与思考。

简介：建设好一支高水平的幼儿园男教师队伍,让他们在幼儿教育领域有更宽广的发展空间,从而更好地促进幼儿园教师队伍性别结构的优化,促进幼儿教育的发展,是当前幼儿教育改革与发展中需要探索的课题之一.本系列文章试图以2011年成立至今的滨湖区幼儿园男教师俱乐部的建设为例,就俱乐部式职后培养模式在幼儿园男教师专业发展中的价值和意义、方式和方法进行探讨,呈现俱乐部通过共同做事促进团队发展,以团队力量助推个人专业成长的发展之路.本文将围绕为什么要建立“俱乐部”的共同愿景？建立什么样的共同愿景？以及如何以共同愿景为发展的驱动力和凝聚力,引导男教师在日常工作中共同践行、共同成长等问题进行探讨.

简介：摘要现代摔跤比赛对抗日益激烈，连贯技术已经成为自由式摔跤比赛重要的得分方法之一，从自由式摔跤的基本形式要求出发，对自由式连贯技术的训练方法和手段进行了阐述，为广大摔跤运动员如何进行训练并掌握这一技术，提供一定的参考依据。

简介：美国学者波斯纳提出这样一个公式：教师的成长=经验＋反思。反思不但包括教师对自己的教学过程再次思考,也包括对他人的教学过程的思考。因为在听课过程中教师会自觉地结合自身经验评判他人的教学过程,会进行对比吸取修改等一系列教学设想,所以智慧的听课至关重要。

简介：变式训练最怕单纯为了＂变＂而＂变＂,＂变＂一定要有明确的教育教学的目的性,这是变式教学设计中不得不提前思考、预设的问题.分别从变前、变中、变后三个环节谈谈＂变式教学‘三要’＂：变前要理清变的脉络,变什么、怎么变,注重变的思路与由来;变中要突出化归,变去还需能变回,注重模型识别与应用;变后要及时总结,捕捉共性、挖掘规律,注重变的价值与目的.