简介：近年来＂学困生＂转化引起了教育部门的重视。但是在具体的工作之中依然存在对＂学困生＂认识不全面,转化工作中忽视环境对＂学困生＂的影响,缺乏对＂学困生＂动态研究等问题。生态系统理论则对＂学困生＂转化给予很大启示。为了有效地转化＂学困生＂,可以从以下几点做起：从家庭、学校入手,营造良好的微系统环境;建立良好的师生关系、亲子关系等,构建和谐的中系统环境;努力避免外系统和宏系统的不良环境因素对＂学困生＂的消极影响。

简介：摘要：在新时期涌现出的各种主流教育模式中，瑞吉欧以其先进的教育理念和广泛的包容性逐渐脱颖而出，成为幼教界备受推崇的教育典范，值得我们深入挖掘和学习。在本文中，笔者将从布朗芬布伦纳的生态系统理论出发，从微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统以及时间纬度五个方面多视角、全方位解读瑞吉欧教育中的各项关系系统，在每层生态系统中深入挖掘瑞吉欧教育背后的独特经验，包括强调尊重赞赏的儿童观、平等交流互助的教师—儿童合作共同体、团结协作的家园共育以及民主化的社区参与式管理等，并在此基础上进一步思考和寻求促进我国幼儿教育事业发展的本土化启示。

简介：学习环境对成人学习具有重要意义。生态系统理论是用来解释环境对人发展的影响的理论之一,它把影响人发展的环境因素以人为中心依次向外展开分为四个子环境系统:微系统、中系统、外系统和宏系统。以这一理论框架为视角来观照,我国成人学习环境在四个子系统中都存在问题。为更好地帮助成人学习,在微系统中,应从直系亲属、工作单位、教育机构等方面做出改变;在中系统中,要协调好直系亲属、工作单位和教育机构等成分的关系;在外系统中,应改革大家庭、社区服务机构、子女的学校等的做法;在宏系统中,应调整相应的法律政策、习俗文化以及价值观等。

简介：随着儿童社会化的进程,归属感在儿童的情感生活中占有越来越重要的地位。笔者从生态系统理论出发,从家庭、学校和社会三个层面对目前国内外有关儿童归属感的研究文献进行归纳和总结,并在此基础上对该领域的未来研究进行了展望。

简介：摘要：本文从当今农村留守儿童生命教育现状出发，分析农村留守儿童生命教育存在的问题，并在生态系统理论下，结合社会工作专业，从宏观层面的政策倡导、中观层面的群体教育、微观层面的个人发展提出解决策略。

简介：摘 要：

简介：摘要：本文从生态系统理论的视角出发，提出了高校资助育人工作的意义。文章首先分析了当前高校资助育人工作，资助资源有限、资助与育人工作衔接等方面存在的挑战，在此基础上，结合生态系统理论，提出了加强政策与制度协同作用、完善资助工作运行机制、提升资助工作实效性与针对性等优化策略，旨在构建一个更加完善、高效的资助育人体系，促进学生的全面发展。希望通过本文的探究，能够为高校资助育人工作的进一步发展提供了有益的思考和启示。

简介：摘要：当前，我国社会发展进入新时代。随着建设“双一流”高校进程的不断推进，高校安全稳定工作面临许多新问题、新情况、新需求。本文以生态系统理论为基础，结合高校安保工作实际，探讨构建以维护师生安全为核心的高校安保生态体系，以相对稳定的安保生态体系应对不确定的安全问题和隐患，对建设更高标准的、可持续的 “平安校园”具有重要的现实意义。

简介：近年来,社会各界对幼儿教师的期望和要求不断提高,幼儿教师的心理压力日益增加。本文以生态系统理论为切入点,分析幼儿教师心理健康方面存在的问题及成因,提出从幼儿教师的自我修复、建立充满人文关怀的生态教师管理机制、改善幼儿教师生存的社会环境等方面着手构建幼儿教师心理健康的生态系统,让幼儿教师更加健康积极地工作,促进幼儿身心和谐全面地发展。

简介：教师韧性对于减少教师流失率,保证教师持续专业成长发挥重要作用。以H省Y市一所农村小学M校为个案学校,选取了9位M校的新手教师,以社会生态系统理论为视角,对新手教师韧性的发展机制进行研究。研究发现：新手教师在工作初期所遭遇的困境多样且复杂,在与不同困境的互动过程中,新手教师的韧性得以发展。将受访的新手教师在不同情境中所表现出的韧性发展水平分为热情高涨、韧性发展的分化、分层稳定三个阶段。在各阶段中,应战者、适应者和观望者三种类型教师韧性的发展是微观、中观和宏观生态系统互动的结果,呈现出连续体式的发展方式,且其互动质量影响新手教师韧性发展的水平。

简介：摘要：生态系统理论为幼儿园父职教育提供了新思路，新方法，也对幼儿园的管理与发展提出了更高要求。为此，本文将探讨如何在生态系统理论指导下，基于生态学原理设计出“生态家园”，通过创设自然氛围，促进幼儿自我实现。以教师为中心组织教学活动，让幼儿参与活动。构建多元评价体系，培养幼儿自我反思能力等措施来开展幼儿园的父职教育。

简介：摘要：生态系统理论为幼儿园父职教育提供了新思路，新方法，也对幼儿园的管理与发展提出了更高要求。为此，本文将探讨如何在生态系统理论指导下，基于生态学原理设计出“生态家园”，通过创设自然氛围，促进幼儿自我实现。以教师为中心组织教学活动，让幼儿参与活动。构建多元评价体系，培养幼儿自我反思能力等措施来开展幼儿园的父职教育。

简介：摘要：基于生态系统理论建构幼儿园游戏课程体系，旨在促进幼儿全面发展，强化幼儿的身体素质、心理素质和社交能力。基于生态系统理论建构幼儿园游戏课程体系，可以促进幼儿的身体素质发展。生态系统理论认为人类和自然环境是一个互动的生态系统，幼儿的身体素质发展需要在适宜的环境中进行，游戏作为幼儿园的主要教育方式，可以提供适宜的环境，促进幼儿身体素质的全面发展。笔者紧密结合生态系统理论建构幼儿园游戏课程的现实情况，提出建构幼儿园游戏课程的优化方案。

简介：摘要：在生态系统理论背景下，强调的是和谐关系的建立，家庭教育都对青少年今后的发展具有重要的影响作用，良好的家庭教育能够帮助青少年形成正确的价值观和人生观，帮助青少年的健康成长，因此在实际教育工作中，家长要加强对家庭教育的解读以及认识，并且教师也要结合青少年当前年龄特点和思想状态加强与家长之间的沟通以及交流，从而帮助家长能够形成正确的家庭教育观念，为青少年营造舒适的生活环境，因此在学习教育工作中，教师要加强对这一问题的重视程度。

简介：摘要：家庭教育是当前社会、家庭、学校共同关心的热点问题。因此，要正确认识和掌握当前的家庭教育状况，就必须积极采取相应的对策，以提高家庭教育的有效性。文章以布朗芬布伦纳的“生态系统”为切入点，对中国的家庭教育现状、存在的问题及对策进行了分析和探讨。从整体的教育环境来看，社会、学校、家庭等都对家庭教育有很大的影响。所以，要建立起正确的文化理念，制定出相应的法律法规，要正确地引导舆论，要让家庭和学校的职责更加清晰，要让家庭与学校更加紧密地配合，要让父母对子女的教育方式得到改进，这些都是实现家庭教育的一条行之有效的途径。

简介：摘要：在生态理论中，强调环境对于幼儿发展的至关重要。基于生态系统理论，提出在幼儿园教育中重视父职教育，对于培育幼儿健康全面发展、教育幼儿具备责任感具有重要作用。在幼儿园教育中，一是采取寓教于乐方式使幼儿体会父亲生活的不易；二是举办亲子协作活动促进父子之间的交流；三是布置亲子家庭作业强化父子之间的沟通。在幼儿园教育中，通过家校联合开展父职教育，对于幼儿健康快乐成长具有积极作用。

简介：学前融合教育是使特殊儿童与正常儿童一起接受教育,为特殊儿童融入社会做准备的重要举措,而其在实施的过程中会受到微观系统、中间系统、外系统、宏观系统和时间系统的影响.以生态系统理论为视角,对学前融合教育有效实施的影响因素做出系统分析,可以为学前融合教育的有效开展提供参考.

简介：为了培养创新性人才,迫切要求我们变革教育方法,推行研讨式教学方法。但是研讨式教学方法在它的实施过程中遇到了教师的变革意愿和动力不足、学生参与性不高、教学环境不合适三大主导限制因子的影响。只有通过寻求国家政策和资源支持、营造良好教学文化、推行治理制度现代化、优化学习资源和环境,才能变限制因子为非限制因子,实现本科研讨式教学的有效实施。

简介：[摘要]  融合教育旨在让特殊儿童获得平等的人权和受教育权，生活在福利院的残疾儿童也应该拥有这样的权利。本文从生态系统理论角度出发，分析福利院融合教育现状，从教师、护理人员、管理层等不同角色角度提出不同建议，以建设良好的融合教育生态系统。

简介：[摘要] 新时期的青少年越轨行为逐渐的增多，这将在很大程度上影响青少年的发展。本文将以精神分析理论与生态系统理论为基础，双重角度探讨青少年越轨行为问题，从各个维度为此问题提出建议。