简介：

简介：瑞吉欧幼儿园教育是受到官方、学者、教师广泛好评的＂最先进＂的幼儿教育,其教育经验极具特色,尤其是作为其主要特征并将理论运用于幼教实践的方案教学对形成适合我国幼儿园实际情况的方案教学有重要的指导借鉴价值。文章结合案例＂鱼＂从＂我们的瑞吉欧方案教学＂应具备的基本教育理念,实施过程,反思三个方面进行了尝试性探索。

简介：<正>从对话引发出来的问题——孩子们为什么不感兴趣晓晓妈妈:张老师,晓晓每天从幼儿园回来都要兴致勃勃地跟我谈论各种关于"风"的话题,这种状态已经延续了好长一段时间。张老师:哦,是吗?他是个很有探索

简介：几年来，瑞吉欧教育理念风靡全球，引起了世界各地幼教界的极大反响和热烈讨论。瑞吉欧·艾米莉亚（简称“瑞吉欧”）是意大利北部的一个小镇。20世纪60年代，在著名学前教育专家马拉古兹的指导下，瑞吉欧一所学前教育学校“戴安娜学校”探索出一种令人惊喜的学前教育模式，并在本地迅速传播开来。随之，瑞吉欧逐渐建立起一个公共的儿童保教体系，形成了一套独具特色、为人所推崇的教育理念，被称为“瑞吉欧教育理念”，对世界各国的学前教育都产生了重要影响，同样也给予我们一些启示。

简介：<正>一般而言,一种课程模式由两部分组成,其一是课程模式的理论基础,主要是心理学、哲学、社会学和知识论方面的观点;其二是课程本身所包含的要素,即课程的目标、内容、方法和评价。20世纪60年代以来兴起的意大利瑞吉欧教育体系的课程(以下简称瑞吉欧课程)也包括这两部分。瑞

简介：瑞吉欧幼儿教育体系是20世纪60年代，在意大利北部的瑞吉欧一艾米里亚，由马拉古兹（L．Malaguzzi）发起和领导，依靠市政府、社区民众的大力支持，经过专业人员数十年的艰苦努力推出的一个颇具特色的、堪称具有世界影响力的幼儿教育体系。该体系在1990年被美国《新闻周刊》评选为“全世界最好的教育系统之一”。

简介：

简介：瑞吉欧教育模式和理念对各国幼教领域都有深远影响,瑞吉欧教育体系中的“纪录”是瑞吉欧教育体系在幼教界最为特别的贡献.本研究对瑞吉欧教育体系中的“纪录”展开研究,从它的内容、价值、目的和参与主体四个方面解读瑞吉欧教育体系中“纪录”的内涵,探究“纪录”在瑞吉欧教育体系中所扮演的角色,并对我国现阶段的幼儿教育进行反思,期待瑞吉欧“纪录”成为我国幼教领域借鉴和学习的方向,让科学的教育方式进入幼儿园,共同助力幼儿的成长.

简介：新西兰的“学习故事”与瑞吉欧的“记录”均不同程度与幼儿发展评价的观念相契合,二者在理念、内容、运用方式以及目的等方面各有特色,通过就这四方面对“学习故事”与瑞吉欧的“记录”进行比较,归纳其异同点,进而寻求可借鉴之处,旨在完善我国幼儿发展评价体系。

简介：瑞吉欧教育真正的精髓恰恰是它的儿童观、教育观。我们学习瑞吉欧,不仅仅是要学习其外在的表现形式,更重要的是要把握瑞吉欧教育的本质,把握其形式背后的教育理念,由表及里,深入到一个更深的层次来发掘瑞吉欧教育成功的关键所在。本文从课程内容的来源、教师及幼儿在课程中的地位三个方面,对分科课程与瑞吉欧课程模式进行简单的比较,并提出一些思考。

简介：区角活动，作为一种可供幼儿自由选择、自主探索的操作性游戏活动，以其特有的活动形式为幼儿所钟爱。而倡导“以幼儿发展为本”教育理念的“瑞吉欧”教育。成功地解决了幼儿与教师、游戏与学习、艺术与科学、个人与集体等长期以来令人困惑的对立的两极关系。我们试图运用“瑞吉欧”教育的先进教育理念。创设符合小班幼儿年龄特点的区角活动，促进他们全面、持续、和谐发展。

简介：摘要：在新时期涌现出的各种主流教育模式中，瑞吉欧以其先进的教育理念和广泛的包容性逐渐脱颖而出，成为幼教界备受推崇的教育典范，值得我们深入挖掘和学习。在本文中，笔者将从布朗芬布伦纳的生态系统理论出发，从微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统以及时间纬度五个方面多视角、全方位解读瑞吉欧教育中的各项关系系统，在每层生态系统中深入挖掘瑞吉欧教育背后的独特经验，包括强调尊重赞赏的儿童观、平等交流互助的教师—儿童合作共同体、团结协作的家园共育以及民主化的社区参与式管理等，并在此基础上进一步思考和寻求促进我国幼儿教育事业发展的本土化启示。

简介：摘要:瑞吉欧教育法目前已成为世界上比较有影响力的幼儿教育模式之一，其“家长参与”是瑞吉欧教育中的主要特色。家长参与是指家长为了孩子的发展，通过多种途径和方式参与到幼儿园的教育中。瑞吉欧教育中的“家长参与”主要体现在相关政策法规、课程的开发、“记录”以及学校的建筑与环境创设等方面。探讨瑞吉欧教育法“家长参与”的实践经验，以期对我国学前教育家长参与的保障体系、家长参与的活动规程以及家园关系等方面有一定的启示意义。

简介：20世纪60-70年代兴起的瑞吉欧教育倡导“幼儿、教师、家长是三位一体的中心”，把过去被排除在学校教育之外的家长资源纳入到幼儿教育课程之中。家长参与到幼儿教育课程中，对幼儿、教师以及家长自身都具有重大意义。家长应当重新审视和定位自己在幼儿教育课程中的角色，充分发挥参与者、合作者、学习者、评价者和研究者的功能，真正成为幼儿成长过程中的重要他人。

简介：瑞吉欧·艾米利亚本是意大利北部的一个普通小镇，而让其闻名世界的是其先进的学前教育体系。这一体系包括极具创新意义的教育理念、学校管理方法以及环境设计思路等。方案教学是其课程体系中最具特色的一部分，并且对世界各国的学前教育课程产生了深远的影响。学习瑞吉欧的理念就要对其方案教学有深刻的理解，本文拟对瑞吉欧的方案教学进行简要介绍，并对我国教育实践进行反思，探讨瑞吉欧方案教学对我们的启示。

简介：产生于不同历史时期,受不同理论影响的蒙台梭利教育模式和瑞吉欧方案在教师角色、环境创设和课程活动上,既有相似之处,又有其独特鲜明的特点。相对而言,蒙台梭利教育模式因为更系统,并且迎合了市场和家长的需要,在中国的实践更为顺利;而瑞吉欧方案以其儿童权利至上的教育观在中国幼教理论界备受推崇,但瑞吉欧植根于意大利本土文化,有其实施的特殊性,能在意大利顺利开展的瑞吉欧模式,不一定适合在中国的本土实践。总结这两种著名的学前教育模式的异同点,对认识、把握两种教育模式的精华,用以指导中国幼儿教育的研究和实践有很大的帮助。

简介：摘要：瑞吉欧教育属于一种独特的幼儿教育模式，这一模式的应用对于我国学前课程的开展产生了巨大冲击，开展教学活动的过程中，应充分尊重幼儿的主体地位，结合其实际需求有针对性的完善教学措施，真正做到因材施教。另外，还应营造良好的家园、师生关系，教会学生在反思当中成长，将民族文化特色充分凸显出来。本文首先分析瑞吉欧教育的特征，结合幼儿教育中存在的不足制定完善解决措施，满足幼儿教育提出的需求，向着更好的方向发展与过渡。

简介：<正>环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力,促进幼儿个性发展方面,越来越引起人们的重视。根据布朗芬布伦纳和克劳特对环境的定义,幼儿园的环境指的是幼儿本身以外的,影响幼儿发展或受幼儿发展影响的,幼儿园中的一

简介：摘要：瑞吉欧教育课程始终秉持“走进儿童心灵”的儿童观，认为儿童是主

简介：摘要：在幼儿阶段开展国学教育，学习传统国学经典中承载的“仁义礼智信”的道德伦理观，能够教育幼儿孝顺父母长辈，友爱朋友同伴，处事谨慎小心，亲近仁德厚爱。但是，传统的国学灌输模式已经不能适应当下中国现代幼儿用天性去主动获得知识的方法途径，甚至有的还会抑制幼儿自然发展的天性，传统的教条礼数更多是“教会”而忽视“学到”。为此，我们应该借鉴先进的育儿理念方法，引导幼儿学习那些国学经典依旧影响至今，发人深省的部分，让传统结合现代，激发幼儿探索国学世界中，英勇正义的神话人物，抑扬顿挫的古代诗篇，妙趣横生的民间艺术游戏，智慧洋溢的古代数理科技，还有无论时代如何变化，作为一个合格公民所要恪守的道德规范。