简介：摘 要:数学作为一门基础学科，贯穿在学生的整个学习生涯，而数学分数也在小学数学教学中占有重要地位。分数是小学数学的重点教学部分，是学生将来深入学习的一个基础，但是想要真正学好分数的知识对于小学阶段的学生来讲是存在一些困难的，这就需要老师能够对分数进行多层级的理解和教学。通过把分数理解为不同意义的分数来进行教学，加深学生对分数的理解和记忆，带领学生更好地掌握分数及其运算，为学生之后的学习奠定基础。

简介：摘要：小学语文是培养小学生对文字的整体阅读能力、感知能力的重要课程，它是一门对小学生各种能力辅助培养的基础学科。在小学阶段，注重培养好孩子们的阅读理解能力尤为重要。应试教育背景下，这方面的能力往往被忽略。所以，认真分析小学语文阅读理解能力层级特点并对其进行结构优化成为了一个重要议题，本文就从以上方面进行展开阐述。

简介：摘要：

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简介：摘要：随着教育体制改革的不断深入，各个学科都在强调以学生为主体的教学方式。而对于小学语文学科来说同样如此。小学语文作为学习所有学科的基础其是否能够运用行之有效的教学方式引起了越来越多人的关注。本文以小学语文阅读理解能力的层级特点与结构优化为主要研究内容，深入分析小学生年龄特点下小学语文阅读理解能力的层级特点与结构优化的具体内容，并以此给予相关行业借鉴经验。

简介：摘要：在目前我国新课标的主要要求下，现在的小学到高年级的语文课程现在都要求提高小到高年级学生的语文知识理解能力。可以说学生的语文理解水平好还是不好，关系到他们以后语文考试平时成绩和理解的高低。注重培养中小学学生的阅读能力的培养，掌握阅读的能力和沟通方式，课外阅读对提高小学写作水平，成为重要的关键点之一。

简介：不要期望别人什么都理解你，就像期望什么人都理解你一样，何况，你也不可能什么都理解别人，或者什么人都理解。不能理解，并不等于不可宽容；如果说理解是河流，那么宽容就是大海。当理解的河流欢畅奔腾起来，宽容的大海也愈加波澜壮阔。天地人间此当最是生动活泼。

简介：<正>关于环境在心理发展中的作用和影响,经过19世纪后半叶到20世纪初大约一百年左右的大论争,已无人对它表示怀疑。但这并不意味着人们对环境与心理发展的关系已认识无余。以往研究的一个最大不足就是,这些认识大都是一种平面认识,即只是从环境的某一个层次,或是以环境的某一个层次作为整体环境来分析它对心理发展的影响,环境与人的关系是一种平面的关系。因而它们

简介：语文能力有层级之分．但能力层级多了还得有所整合，并明确各自的侧重，本文在此试为梳理。1．识记理解：（1）识记字词、名句名篇。（2）理解文中重要词语与概念的含义。（3）理解文中重要句子的含义。

简介：汉语语法单位，不管是四级层级分类还是五级层级分类，它们都至少存在两个问题：一是将汉语静态语法单位与动态语法单位混为一谈，二是导致汉语词汇学与语法学的研究纠缠不清。如果将汉语语法单位分为静态语法单位和动态语法单位两大类，其中静态语法单位包括静态词和静态固定短语，动态语法单位包括动态词、动态固定短语以及自由短语、小句和句子，那么上述问题将会迎刃而解。

简介：记得读三年级的时候，有一次放学回到家，我正准备做数学作业．忽然发现数学作业题没有抄，当时就急得在屋里打转．不知该怎么办才好。这个时候，妈妈已经急匆匆地走到我的身边，问我怎么了？我忐忑不安地把没有抄作业题的事情告诉了她。

简介：曾国藩下面一位幕友王闿运（字任秋，号湘绮），是近代以来有名的大儒。他注有《湘军志》，对曾国藩有褒也有贬。

简介：很棒的一篇作文，从祖父祖母的故事描写中表现了人与人之间最美丽的东西——理解。文字流畅，表达清晰，词藻并不华丽却富含韵味，从中可以看出作者的文字功底较扎实。

简介：上周六晚上．爸爸送我去上数学补习班。开始上课了．无数的数学公式和习题像一只只“拦路虎”一样出现在我眼前。我心想．周末的大好时光又在与这些“拦路虎”的“搏斗”中一点点地过去了。

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简介：语文课程与教学领域的文本解读．不同于一般性社会解读和文艺领域、科技领域的文本解读。尤其需要运用唯物辩证法来处理好文本、世界、作者、读者的多重关系。其主导思想是“一体两翼”的语文科文本科学解读观，即以文本意图为主体，以作者原意和读者会意为两翼。其基本思想可以概括为：以文本为基础，有条件地调动读者的主观能动性。在必要的时候结合作者及写作背景加深对文本的理解，以认识世界或加深对世界的认识。

简介：电视散文中的节奏鲜明，其节奏具有多层级、多套叠的特点。在音步层、基本节奏单元层及节奏群层中分布着诸如音顿律、平仄律、声韵律、扬抑律、快慢律、长短律、重轻律等七种节奏形式，它们或同时存在于一个节奏周期里，或出现在大周期中不同的小周期里，为电视散文的语音美、意境美营造起到了主要作用。

简介：摘要中考复习阶段学生的时间紧、任务重，如果在单篇文章解读中，通常分为三个层面进行理解，就是文章写了什么，文章是怎样写的，为什么要这样写。但是在中考复习阶段，同时面对众多文章，学生需要对“层级”阅读进行掌握，显著提升自身的理解能力，以促进中考语文复习的顺利进行。

简介：【摘要】本文针对目前中学生普遍存在的阅读能力不高，影响各门学科知识的理解掌握的社会现状，阐述：什么是阅读能力；提高阅读能力有哪些重要性；哪些因素会影响阅读能力，从而提出提高阅读能力的层级训练方法。首先，在心理上培养阅读意识，建立阅读信心。其次，在阅读方式和步骤上进行层级训练。再次，在培养学生良好的阅读习惯上进行层级训练。继而强调，只要瞄准以上各项目标，由易到难、不断地进行层级训练，提高学生阅读能力就指日可待。最后，从全国著名特级教师魏书生平时很重视阅读，《语文课程标准》也提出的“课程总目标”中对学生语文阅读能力的总要求出发，点明撰写此文的目的：初中语文教师努力进行提高学生阅读能力的层级训练，势在必行！