简介：我国历代的文学大师都十分注重炼字。刘勰在《文心雕龙》中提出了“捶字坚而难移”，司空图在《诗品》中提出了“如矿出金”的“洗炼”法，杨百夔在《词品》中提出了“如百炼钢”的“精炼”法。他们都是为了使文章的语言能准确、鲜明、生动、简练地表达思想感情。

简介：古人作诗填词都很讲究炼字，炼字就是推敲用字，使言辞准确恰当。在一首诗中，诗人反复锤炼推敲的某一字，也就是最能表达诗人思想情感，体现诗人独具匠心的字。所炼之字是为了提高通篇诗词的表达效果，因此，一首诗词往往会因一字，而意境全出。这样就必须要求炼字要切题、切情、切境。一般说来，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词三类词。同时，古人还有炼句、炼意之说，炼字的目的就在于炼句、炼意。杜甫“语不惊人死不休”“新诗改罢自长吟”道的就是自己在写诗过程中，

简介：“一字为功”王国维在《人间回话》里说：

简介：~~

简介：古人写诗。甚为看重炼字。关于炼字，许多诗人都有切身的体会。比如卢延让在《苦吟》中说：“吟安一个字，捻断数茎须。”这是为求一个字的稳妥而付出的苦思。再如方干的《赠路明府》：“吟成五字句，用破一生心。”相比之下，这是用尽一生的心力了。大诗人杜甫也说过“语不惊人死不休”．由此可见对于字句的锤炼。

简介：“文章不厌百回改，千锤百炼放光彩。”从古至今，很多佳作，甚至经典词句，都离不开作者的字斟句酌，反复修改。本期，我们撷取几则古人推敲文字的故事，彰显大家们的匠心和精益求精的精神，值得大家好好地品味与借鉴。

简介：无论是何种文学体裁,都应当让内容和形式达到高度统一,以追求更大的艺术感染力。在这方面,毛泽东所创作的《沁园春·长沙》一词无疑是其中的成功典范。为此,现以两个例子对其加以简要说明。

简介：诗歌鉴赏题中，炼字题是考试中常见的题型，做好这类题型对于学生来说并不容易。在多年的教学过程中，我发现这类题型还是有规律可循的。把握好这类题型的答题步骤，可以帮助学生走出这类题型答题的迷茫和误区。

简介：<正>品味语言是诗歌鉴赏的基础,它是沟通作者与读者心灵的桥梁。如果对诗歌的语言意思不了解,则很难把握作者的情感。因而古人写诗讲究炼字,今人读诗也要善于品味字词。在近几年的高考诗歌鉴赏题中以炼字或品味语言命制的试题不少,如何有效地解

简介：先说炼字、所渭“炼”者也，即反复锤炼，以求诗歌最大限度的生动形象。所炼之字，一般以动词、形容词、数词、副词等居多，因为这类词，有更大的锤炼空间，贾岛的“推敲”故事中的“敲”，齐己《早梅》中“前村深雪里，昨夜一枝开”的“一”，王安石的“春风又绿江南岸”的“绿”等都为人津津乐道，这些都是比较典型的例子。

简介：摘要：古诗词作为我国古代文学的精华，它的字词通常都蕴含着作者深刻的情感，值得学生细心品析。与此同时，伴随当前新课程的深入改革，在初中语文课堂上，古诗词鉴赏教学深受教师学生的关注，特别是近几年我国在中考环节中，强化了对学生古诗词鉴赏方面的考查，这使得古诗词中字词赏析成为了初中语文教学中的重点内容。为此，教师在进行初中语文课程教学时，应当组织学生鉴赏诗词中的字眼，使其掌握鉴赏字词的重要方法，从而让学生畅游在古诗词文学的海洋中，不断提升自我的综合素养。基于此，本文总结了下面几点古诗词中字词鉴赏的有效策略。

简介：对炼字的考查，属语言鉴赏范畴，是高考古代诗歌鉴赏的重要内容，2012年高考就有多套试卷考查了炼字。古诗中的炼字，动词和形容词是重点。

简介：看了朱光潜的《咬文嚼字》,更加意识到诗歌也需要＂咬文嚼字＂,这样不仅使文字顺畅和谐,而且更深地表达了诗歌所要传达的思想感情,那么诗歌教学要想达到这样的效果就得从诗歌语言来研究,深入细致地研究语言就要抓住＂炼字＂这一技巧。＂炼字＂就是为了表达的需要,在遣词用字时要经过精细的推敲和琢磨。＂语不惊人死不休＂是＂炼字＂艺术达到的很高的境界的一种效果。

简介：所谓炼字，实际上就是讲究用词的艺术，即通过字的虚实死活的转化和组合，求得用字的奇险新色的修辞效果。古代词类研究中客观存在的实用主义取向，以及词类应用上表现出的虚实无定、或类或生、可死可活等灵活能动特征，显示出汉语独特的人文性。这不能不引起我们对现代汉语语法体系的反思。

简介：古人创作诗歌。非常讲究炼字，为了精准地传达出事物的特点和诗人的情感。为了晕染出言有尽而意无穷的独到韵味，常常“吟安一个字，捻断数茎须”，抑或“语不惊人死不休”。作为格律最严格的律诗。往往更见作者的炼字之功。从高考实际来看，历年来的炼字题，多出自律诗，尤其是中间两联。

简介：所谓炼字，就是作者对文学语青的锤炼，用词造句的推敲。古今中外，留下了许多有关炼字的佳话。唐人贾岛有“鸟宿池边树，僧敲月下门”的典故。据说柏拉图在写《理想国》的时候，仅开头一句就改了九十多次，真可谓呕心沥血。鲁迅小说《阿Q正传》在高中语义教材中独占一个单元，重要性白不必浣，其深广的思想内容，

简介：摘要随着教育教学改革的不断深化，对初中的语文教学有了更高的要求。古诗词教学的高效性和趣味性是很多老师头疼的话题，本文以《次北固山下》为例谈古诗教学，尝试寻找挖掘古诗文化瑰宝的钥匙。

简介：老舍：“啦”与“喽”的推敲有“人民艺术家”之美誉的老舍写作时有一个习惯：他总是边写边读，自己念给自己听，用耳朵监督嘴巴。凡是耳朵通不过的，他就要修改。就是“一个虚字，‘了’‘啊’‘吗’等等，都不轻易放过”（《对话浅论》）。

简介：言不尽意论是言意之辨的一个重要论题,对中国古典诗学影响深远。诗人在诗歌创作时必然要面对这个问题,自觉地采取措施,使言语能够尽可能充分地表达自己的思想感情。炼意和炼字就是诗人经常使用的两个方法。炼意集中体现在提炼升华和推陈出新两种方法。炼字主要有提炼动词、形容词、数量词、虚词、叠词和词类活用等情况。

简介：探究文本解读与运用的机理，提高语感能力，“选词炼宇”无疑是一很好的切入点，通过教师的指导，能使学生达到自我感知、理解、评价，创获文本、超然文本。