简介:摘要:历史学科作为人文科学的代表之一,除了传授历史知识外,更应培养学生的历史思维能力,使其能够深刻理解历史事件的发展脉络、把握历史文化的内在逻辑。然而,当前教学中普遍存在着对历史思维的辅助不足,学生在历史学科学习中难以形成系统化的思考模式。在这一背景下,以“历史思维基准”为核心的操作模式成为突破口。通过系统性、结构化的教学设计,旨在引导学生在历史学科中形成系统的思维框架,提高他们对历史事件和文化内涵的分析和理解能力。本研究旨在深入探讨“历史思维基准”操作模式在高中校本教学中的实际应用,既为历史学科的教学提供新的思路,也为高中生的综合素养培养奠定坚实的基础。