简介:摘 要: 复式教学一直存在于农村教学当中,因为进行复式教学的学校教学教研条件落后,导致复式课堂教学教学法发展滞后。近年来,农村小学教育生源减少,教学班额缩小,许多农村基层小学在师资力量匮乏的情况下,为了节约教育资源,合并不同年级的教学班,形成复式教学班,这种教学管理模式在农村小学很常见。数学科教学偏重技能,注重培养学生的思维能力、数学知识运用能力,为其它学科提供基础能力,在复式教学中多个年级不同教学内容既有联系又有层次的区别,需要不断的总结研究探讨,从实践中掌握有效的教学方法,才能更好地服务于课堂。
简介:摘要:复式教学的采用最开始兴盛于清朝末年,由于当时教育情况的特殊性,导致复式教学一度盛行。在新中国成立后,复式教学并没有被废除,还在中国的教育舞台上散发着属于自身教学模式的独特魅力,正是由于复式教学的存在,让无数贫困地区的孩子走出大山。直到目前为止,为了普及教育,一些人口居住分散、地区偏远和贫困农村仍旧是采用复式教学的方法来进行知识的传授。众所周知,在我国边远贫困地区的农村小学教育资源是非常有限的,由于边远地区的农村学生数量有限,教师不得不改变传统的单班式教学,改为两个年级及两个年级以上在一间教室共同学习的复式教学模式,但随着复式教学在我国的边远农村小学实行了多年,复式教学的弊端也开始慢慢体现出来。本文以农村小学语文为例,针对复式教学所存在的问题提出相应的解决措施。
简介:摘要:农村小学特别是贫困边远地区、尤其是少数民族地区的小学,由于学生数量较少,师资力量相对薄弱,复式教学也就自然成为课堂教学中特殊的教学组织形式。随着基础教育课程改革的全面推进,复式教学已是摆在农村小学教师面前的一个重要课题。如何正确认识复式教学的特点,把新课程理念融入到复式教学实践中,培养和提高学生各方面的能力,从而达到提高教育教学质量的目的,谈几点本人的看法。
简介:【摘要】目前,部分农村小学教学点学生的思想品德教育面临着家长教育不当、教师不够重视的现象,要想办好一个复式班教学点,学生思想品德教育问题必须解决。本文就小学复式班学生思想品德教育的策略进行简要论述。
简介:摘要:每一个处于小学阶段的学生,对学习数学知识,提升数学能力都有着迫切夙愿与热情。然而,在多数农村小学,普遍存在数学教学现状与学生发展不相契合的困境。一方面,在教学指导上,教师教学观念仍旧比较传统固封,很多教学活动的设计、组织、开展与学生发展需要背离甚远,导致学生数学学习自主性不强、积极性不高,教学效率比较底下。另一方面,在学习发展上,很多学生的学习方式均不够科学,一昧记公式、背概念、做训练成了学生数学学习的主要手段,导致多数学习数学学习兴趣严重匮乏,数学潜能难以激活,数学素养未能得到更好培养。基于此,教师应该切实立足农村小学数学教学实际,并加强研究和探索,在全面优化教学措施,充分提升教学质量上寻求突破与变革,为促进农村小学数学教学更好发展而提供帮助,给予指导。
简介:摘要:农村小学数学学科的学习决定和影响着农村学生以后数学科目的学习发展方向。培养农村小学生学习数学的兴趣、学习习惯养成和学习基本能力是农村小学数学教师的重要教育教学任务,也是数学教育发展的重要基础。