简介：主题墙是主题环境创设的重要组成部分。而内容的呈现方式更是能让孩子与环境更好的有机合作，创造一个能够陶冶幼儿心灵，提高幼儿认知能力、动手能力和对美的欣赏能力的环境。在进行主题活动时，经过不断地尝试，在内容的呈现方式和板块方面进行思考，在主题活动开展的过程中，幼儿参与的成分越来越多，互动性与关注性也明显增加。

简介：【摘要】本文以数学主题教学活动为主线，将结构性的数学知识和学生日常生活经验加以整合，把数学课程标准中规定的内容与学生熟知的现实生活相联系，有机地组成一个主题，阐述了小学数学主题教学的构建策略。

简介：《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调重视诵读,但诵什么？怎么诵？如何用？这些应成为我们高度重视的问题。本文以苏教版教材单元主题编写体系及相似互构理论为基础,探寻主题互构式的经典诵读实施策略,旨在使教学文本成为经典诵读内容选择的凭借和依托,让经典诵读内容成为课堂教学的拓展和补充,使得经典诵读与阅读教学之间保持＂作用力＂与＂反作用力＂的平衡。

简介：乐乐写了题为《别了,肯德基》作文交给文老师审阅,文老师戴上老花镜仔细看起来。早就听说"肯德基"的大名,很想品尝一回,今天老妈终于答应带我和表弟去开洋荤啦!我们来到肯德基店,老妈点了汉堡、奶茶,还有炸薯条、咖啡等。肯德基端上来了,我迫不及待地抓起一块烤黄的圆形汉堡,急切地咬了一大口,然后

简介：摘要：互联网技术的不断发展，我国教育信息化进入新的发展时期，信息技术在各级教育机构教育教学中的应用不断普及，我国教育行业教学模式也由传统教学加入了网络教学教育的创新模式，2021年12月，中央网络安全和信息化委员会印发《“十四五”国家信息化规划》对我国“十四五”时期信息化发展作出了部署安排，《规划》在十项重大任务的第八项“构建普惠便捷的数字民生保障体系”中，首次明确提出“开展终身数字教育”，发展“终身数字教育”对于加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育具有重要意义。 本文对体育教育中短视频的运用价值进行分析，认为体育教学短视频对体育教学的效果、时效性、及受众范围的优势明显，结合体育教学实际与教学短视频的特点，提出体育教学短视频制作中主题及内容的策划方式的建议和意见。

简介：

简介：马康健作为伊犁地区的作家之一,对伊犁的风土人情有着深厚的感情和独特的见解,因此他选择伊犁这个地理环境进行创作,从而展示出了自己对伊犁的独特情怀。这独特的情怀具体体现在伊犁人群、伊犁河、土地情结、世俗场景四个方面,从而展示了伊犁独特的人情风貌,并且在20世纪90年代的新疆经验的书写上增添出了独特之处,也为中国当代文学的伊犁地区的文化增添了重要的一笔。

简介：摘要：随着新课标教学内容的落实，不仅对教师的教学方法提出了新的要求，而且对班主任开展班会主题也提出了新的方法。因此，为了能够将创新教学法更好的运用到班会课程当中，本篇文章将会从课外实践活动、以学生为主体和多媒体运用三方面展开论述，提供一定的参考建议。

简介：摘要：随着新课改的实施与不断改进，对高中阶段学生的历史学科的核心素养要求也逐渐提高。在新课改的实施下，高中历史学科的单元内容也发生了一些改变，传统高中历史课堂上，教师采用的按照历史时间发展顺序对历史事件进行讲解的教学模式已经无法满足新课改背景下对高中阶段学生历史学科核心素养的要求。因此，教师改变传统教学方法，对高中高中历史单元内容进行整合，提高课堂教学效率成为高中阶段历史教师亟待解决的问题。本文针对传统高中历史课堂教学存在的问题进行讨论，并针对相关问题设计高中历史单元主题教学内容的整合策略，教师通过重新分析高中历史教材结构，整合单元主题，合理设计课堂教学内容，从而激发高中阶段学生历史学习兴趣，提高课堂效率。

简介：摘要：为贯彻落实新时期立德树人的根本任务，进一步实践守望相助宗旨，扎实展开民族团结进步活动，铸牢中华民族共同体信念，学校将把民族团结活动融入教学计划和德育的整个过程，为此，本文重点阐述了对民族地区主题班队会活动的“内容”研究分析，举办“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的班集体活动，以促使民族团结进步思想教育工作进班级、入课本、进头脑。

简介：摘要：主题式内容教学法是把内容教学和语言教学相结合的一种教学模式，该教学模式是运用语言来探究内容，在探究的过程中习得语言的一种教学模式。独立学院学生由于语法知识的欠缺，在探究主题内容时，就显得力不从心，本文试图探究应如何在教学中把语法知识与主题内容相融合，在主题内容学习的过程中获取语法知识。

简介：入选“部编初中教材”有关“感悟人生”内容主题的文本数量多，它们大多与亲情、成长历程有关，其中也不乏名人传记形式的文本，大都是经典之作。作者运用独特的视角、精妙的语言文字表达了丰富的内容和情感。教师教授这类文本，不能简单地逐一分析精讲，而要结合主题单元教学目标来引导学生阅读这类文本，从而让学生关注自身、关注生活、关注社会，形成自己的感受和体验，继而积累丰富的语言，提高语言表达能力和文学素养。

简介：摘要：陈鹤琴先生说：大自然、大社会都是活教材。他认为，学前儿童是在周围的环境中学习的，应该以大自然大社会为中心组织课程。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求。”本文记录了我园以种植活动为内容的主题探究活动的实践思路，让幼儿在丰富多彩的主题探究活动中，获得充分自主的全面发展，为进一步落实我园“启·承”园本课程做出有益探索。

简介：区域化学习活动,是教师根据每个主题的教育总目标和幼儿自身的发展水平,有目的有计划循序渐进地创造活动环境、适时投放活动材料,幼儿能根据自己的意愿和能力来进行操作的个别化学习活动。那么,在教学活动中,我们又该如何来创设区域化学习环境?如何在主题背景下对区域化学习活动的内容来进行选择和设计呢?本文就此展开了一系列的探讨。

简介：摘要：针对高中起始俄语开设现状，在新课标、新教材、新课改背景下，根据课标主题整合教学内容，优化俄语课堂教学设计，提高课堂教学效果。

简介：摘要：食物是人类赖于生存的源泉,通过食物来获得相关知识、获得相关技巧的教育，简称食育。食育与人的生活息息相关，对孩子的健康成长具有决定性的意义和价值。3～6岁阶段是学龄儿童接受人生教育的启蒙阶段，具有萌发和奠基作用。幼儿园以食物为题材开展主题活动，对3-6岁孩子在饮食习惯、饮食礼仪、健康饮食上有着决定性的意义。在开展食育主题活动的内容选择上，要遵循活动内容的一致性、趣味性、生活性、科学性、整合性、渐进性等原则，挖掘食育主题活动本土资源,构建食育主题活动共同体,创设良好的食育主题活动教育环境,促进幼儿园食育主题活动良性发展。

简介：

简介：摘要：高中历史教学中通过大单元教学，不但可以帮助学生充实自己的历史知识储备，而且可以促使学生比较高 效的认识历史，增强历史基础知识的掌握水平。依据新课程，对教材内容进行重组,调整,是高质量完成教学任务、 达成教学目标的重要手段之一。基于此，文章重点探究高中历史教学中大单元教学的教学渗透，希望为提升高中 历史课堂教学效果和教学质量提供参考。

简介：【摘要】幼儿陶艺主题活动中，如何选择适宜大班幼儿的陶艺主题内容成为活动开展的关键。陶艺主题内容的选择既要贴近幼儿生活又要发展幼儿的个性，还要培养幼儿的自主探究能力并且要围绕主题提供丰富的辅助材料，促使幼儿在自主参与、自主探究、自由表达的过程中获得自身的发展。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园必须把保护幼儿生命安全和促进幼儿健康放在工作的首位。安全是幼儿教育永恒且最重要的主题，幼儿园作为幼儿的重要活动场所，一切活动都要以安全为前提。幼儿园的孩子们年龄小，安全意识薄弱，缺乏自我保护能力，对他们进行安全教育十分之必要。基于这种认识，本文主要探索了在幼儿园主题活动融入安全教育内容的策略。