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简介：一般说,“教学”活动是由“教”和“学”两部分组成,所谓教学过程就是“教”和“学”有机结合的过程。“教”是教师的职责,“学”是学生的任务。“教”是“学”的手段,“学”是“教”的目的,二者相辅相成。实践证明:教学中忽略了哪一方面都是徒劳无益的。本人由于工作关系,近年来经常深入课堂听课,召开学生座谈会,了解学生对教师教学情况的反映,总结学校各阶段“教”与“学”的情况,发现不少教师教学之所以不成功或不理想,其主要原因就是他们

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简介：摘要《数学课程标准》明确提出有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。数学课堂教学应该营造浓厚的自主学习氛围，充分唤起学生的主体意识，激起学习兴趣，调动学生自身潜能，进行自主学习，成为课堂学习的主人。本文针对发挥学生主体作用，提升教学水平进行了简要论述。

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简介：〔摘要〕发挥学生在体育课中的主体作用，是提高初中体育课教学质量的一个关键。

简介：新课标指出在教学过程中，教师应充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造和谐的学习气氛。本文就如何在英语教学中发挥学生的主体作用和教师的指导作用谈几点体会。

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简介：课堂教学是教学工作的核心环节，是提高教学质量的主渠道和主阵地。教学质量提高的快慢关键取决于课堂教学的效率的高低，如何根据新课标，新的教学理念，采用新的教学方法，大胆改革探索，大胆创新，寻求新的有效的教学方法，使学生能积极主动参与到学习当中来，真正地成为学习的主人。

简介：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”小学生的天性是好玩、好奇、好动，他们的认识活动多以兴趣和好奇为载体。如果教师能在课堂上创设各种有效的学习情境，就能感受到学生的学习因情境的创设而显得丰富多彩，从而能有效地发挥学生的主体作用。

简介：自然教学大纲明确指出:“自然教学的基本过程是学生在教师的指导下主动地认识自然事物和应用所获得的知识,教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识。”中国教育学会小学自然教学专业委员会第三届会员代表大会又把“自然教学如何更好地贯彻‘指导学生学会自行获取和应用知识’的原则”作为1997—1999年期间的重点研究内容。自然学科的这条教学原则,实质上就是教师为主导、学生为主体的教学观在自然学科中的具体体现。经过这么多年的教学改革,这些教学观对于广大教师而

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简介：提高学生的科学素质,课堂教学是主要渠道。要想有效地提高学生素质就必须十分重视课堂教学,优化教学过程。现代教学论认为:在教与学的双向活动中,学生是主体,教师是主导,因此,就要发挥学生的主体作用。发挥学生的主体作用就是要在教学中充分调动学生学习的积极性,发挥学生的主动学习精神,让学生主动参与学习过程,使学生生动、活泼、主动地发展。在自然课堂教学中如何发挥学生的主体作用呢?

简介：<正>在教学过程中,如何正确理解和发挥教师与学生的作用,是一个值得研究的重要课题。十年动乱时期,教师的作用一度被无理否定。党的十一届三中全会以后,重新肯定了教师在教学中的主导地位和主导作用。近年来,有很多文章提出了教学中要发挥学生主体作用的问题。于是有些同志就产生了疑问:“一会儿讲教学要以教师为主,发挥教师主导作用;一会儿又讲,学生是学习的主体,要发挥学生主体作

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简介：摘要英语教学的实质是交际。现代英语教学要求教师更新教学观念，突出学生的主体作用，真正发挥英语教学的交际功能。

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