发挥主体作用,提升教学水平

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摘要 摘要《数学课程标准》明确提出有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。数学课堂教学应该营造浓厚的自主学习氛围,充分唤起学生的主体意识,激起学习兴趣,调动学生自身潜能,进行自主学习,成为课堂学习的主人。本文针对发挥学生主体作用,提升教学水平进行了简要论述。
作者 薛静
机构地区 薛静
出版日期 2013年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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