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简介：新课程标准要求，小学语文不必从系统的语言知识和语法规则着手，而应重视对语文材料的积累、感悟，培养学生良好的语感。本文即对如何在小学语文教学中培养学生的语感展开探究，以供参考。

简介：摘要小学科学课的教学重点在于探究。探究实验是科学知识的基础,是科学课教学的重要环节,具有培养学生的创新能力的作用。做探究实验的目的,并不是让学生只会操作,而是要求学生熟悉实验的方法、过程和原理,突破教材框架的限制,不受传统思维和教学模式的束缚,大胆设想探寻完成实验的最佳途径,从而达到培养学生创新思维和创新能力的目的。

简介：摘要近年来,随着我国素质教育的不断推行,一些素质教育课程受到了越来越高的重视,体育课程就是其中之一。体育本身就是人们日常生活中的重要内容,通过体育活动可以强身健体,也可以锻炼人的意志力。我国从小学教育阶段起即开设了体育课程,目的是为了提高小学生的身体素质,培养他们的体育精神,促进他们的身心健康发展。在小学体育课堂教学中,为了充分提高学生的课堂参与积极性,促使学生主动学习体育知识和技能,自觉进行体育锻炼,首先应当要有效激发学生的体育兴趣,让兴趣成为学生学习的源动力。全面激发和培养学生兴趣是新世纪学校体育教育面临的重要课题。新课程标准中提出基础教育阶段体育课程的任务是激发和培养学生学习体育的兴趣,它特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习体育的兴趣，这充分说明了“兴趣”这一非智力因素在体育教学中的重要性。

简介：摘要新课程标准指出，初中物理教师在课堂教学只能够需重视对学生问题意识的培养，以此来增强学生的创新思维，并让其养成独立、自主的良好学习习惯。对此，初中物理教师需运用行之有效的教学策略，让学生在物理问题中积极的寻找解决问题的方式。本文主要探讨了在初中物理课堂教学中培养学生问题意识的有效策略，以供参考。

简介：摘要在小学语文教学中，朗读教学是一项重要内容，通过进行朗读教学，能够培养学生的语感，锻炼学生的口语能力，并让学生从朗读材料中获得更多的信息，提升学生的文章鉴赏能力，使他们从中有更多美好的感悟。培养学生的朗读能力对提升学生其他语文能力都大有裨益。本文结合自身教学实践，探讨了小学语文教学中培养学生朗读能力的有效策略。

简介：摘要阅读是人类必备的能力，大脑对文字的反应是“理解”、“判断”、“分析”、“质疑”、“反思”等层面的思维模式。高效阅读的心理模式是在接触到文字后在大脑中的第一反应是对文字字意的提取，并迅速地对这些文字做出分析、判断、推理，快速准确地从大脑原有的知识结构中提取这个字或词在这段文字中所表达的最恰当的、最合适的含义。

简介：摘要我们今天培养学生的方法不能再只是给学生知识，给学生现成的“食物”，而是要培养他们主动获取知识、获取“食物”的方法和过程，即不是吃“食”，而是寻“食”、捕“食”的能力。这一能力对于小学生来说也可以称为创造能力。本文主要对数学教学中学生创新能力培养的策略进行分析研究

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简介：摘要目前的估算教学，大部分老师着重训练学生的估算方法，认为只要在学生做估算题的时候，能非常熟练地找到估算的结果，这便完成了估算教学的目标。忽视了估算方法的感悟与估算意识的培养，使估算被动地存在于学生的头脑。我觉得渗透“误差”概念，排除学生因精算形成的习惯和估算特点之间的矛盾而造成的心理障碍；让学生切实体验到估算优势，可以消除其抵触心理；落实基础知识，清除学生在学估算时心理压力；让学生感受估算的实用价值，解除其畏难心理。

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简介：摘要口语交际是指依靠口语进行双向或多向信息交流的活动，在人们的日常生活和社会交往中发挥着重要作用。口语交际能力是现代公民必须具备的一项基本能力。在教育教学中，口语交际能力是学生全面发展所需的的重要技能之一，是学生听、说、读、写能力的综合体现，是学习成果在生活中的实际应用。小学阶段是学生语言能力形成的重要时期,也是口语交际能力形成的重要阶段。因此，教师在教学过程中要注重对小学生口语交际能力的培养。

简介：摘要自信心的培养是心理健康教育中最为重要的一部分。自信心是一种重要的社会性心理品质,对于幼儿而言良好心理素质和健康个性是人才素质的基本要求。自信往往是一个人获得成功成为强者的重要条件之一，它是儿童社会性发展的一个重要方面，对幼儿的身心健康和谐发展有很大作用。因此，发展和强化幼儿的自我价值感，增强其自信心是学前教育的一个重要目标。

简介：摘要依据语文素质教育的现状，本文着重研究学生语文能力素质的培养。在语文教学中进行听、说、读、写训练，通过创设民主自由的教学氛围、盖定动态交流的范畴、确定写的对象等方法，提高学生自身的语文能力。

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简介：摘要幼儿是人生中最为初级的阶段，是人生中的启蒙教育阶段，然而在幼儿们学习科学的过程中也是他们主动探索科学知识的过程。因此科学合理地培养幼儿们的科学素养对于帮助幼儿们健康快乐成长有着不可磨灭的作用，对幼儿的初级科学教育是需要通过多种许多方面的指导方法开展下去的，观察法与实践法都是其中最为主要的方法，但是在其方法应用过程中还是要遵循科学合理性、安全性与持续推进性。

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简介：摘要在新课改实施环境下，提升我们学生的学习能力已经成为迫切追求的目标了。在传统的教学模式下，课堂教学呈现出“填鸭式”的情况相当普遍。在这种教学环境下，教师授课时往往不考虑学生的接受能力与现有知识，而是根据自己的意愿将各知识内容强加给学生。于是，出现了课堂上教师一人唱“独角戏”，单纯地靠传授内容，课后再布置大量的重复性作业，通过不断训练让学生接受。造成学生疲惫不堪，上课昏昏欲睡，回答问题时一问三不知，不肯独立思考问题，坐等着老师来给出结论。久而久之，会对将来的学习产生严重的影响。这样的做法将会遏制学生的思维能力，对高年段以及中学时期的学习带来困惑。