简介:有人说,微笑是走遍全球最优美的世界语。诚然,真诚的微笑,无论是其形式还是内容,都是无须翻译的世界语。它能自由地从一个心灵流人另一个心灵。友善的人最佳外在形式就是饱含善意的笑容。笑容能将快乐、友情和幸福互相奉送。笑是人际交往中最好的黏合剂。
简介:前段时间,我在工作上遇到了麻烦,因为无法忍受公司里一些不合理的规定,屡次提出抗议无效,还为此得罪了上司,在公司里受到排挤。在这种情况下,我愤而辞职。就在此时,我的身体也出了些问题,去医院检查,医生说我
简介:一、儒教说性中国古代说性非今人之所谓“生殖欲望”。中国历代圣贤皆论性,但性到底为何物?均无形象描绘,多惑于抽象理性分析而已。性者,人类之人性,动物:之兽性,欲揭示人兽的本性,寻求性善恶之根源和发展原因。古人认为性善恶存于心,今人知善恶存于脑。根据科学发展水平,古人只能从宏观意识方面进行探求摸索,今人则根于大脑生物微观与源于社会条件宏观综合研究。
简介:写下这个标题,似有痴人说梦之嫌。人非天马,谁的身心能遨游无极的太空呢?
简介:正话反说往往比正话直说更有说服力和感染力。对于“论敌”来说,正话反说更具杀伤力。
简介:亨利·沃德·比彻还是一个小男孩时,他从学校的一堂课上获得了一个一生受用不尽、极其宝贵的教训。这天,老师把小比彻叫到讲台前.要求他将新学的课文背诵一遍。比彻是个勤奋的学生,背诵一篇课文对他来说不是什么难事。他信心满怀地当着全班同学的面,清清嗓子,张口就开始了。可才背了个开头,比彻就听到身旁的老师重重地对他说了一个字——“不”。比彻停顿了几秒,心里猜测着“是不是自己背错了?”看到老师和同学没有别的反应,他犹豫着继续往下背。
简介:
简介:后面附的是我在30多年前(1982年)写的一篇短篇小说稿,当时曾寄给一位作家(省文联主席)请予指正。该作家复信说,这篇小说只差一点就能够达到发表的水平。我因忙于他事,一直未能进行修订。现在作为思维训练材料——谁若有兴趣,均可进行修订改写,如果真能够发表,就作为他的作品。我就作为一道艺术思维训练题的拟题者吧。
简介:[答案]:这题的错误是.故意搞混了“支出”与“收入”。不仿换个角度思考:(一)当年轻人得到孩子送来的六分钱后,他们实际上花的钱为五角四分,这是他们的支出部分。(二)老人将一角钱交给孩子后,手中还有五角,再加上孩子吃冰棒花掉的四分,正好也是五角四分,这...
简介:由闵行区上海市实验学校西校、文来中学、莘松中学和徐汇区南洋初级中学的老师组成的《快乐数学》课题组,在两位数学教育老前辈陈振宣、邹一心老师的指导下,经过两年多的研究已取得阶段初步成果,现总结如下:
简介:由闵行区上海市实验学校西校、文来中学、莘松小学和徐汇区南洋初级中学的老师组成的《快乐数学》课题组,在两位数学教育老前辈陈振宣、邹一心老师的指导下,经过两年多的研究已取得阶段初步成果,现总结如下:
简介:概述师资培训、教材建设、教学实践的研究过程中所作的种种探索的基础上,提出所获得的初步成果。已发表的论文与作品、学生脑潜能获得开发的佐证,对脑潜能开发的基本途径的理论概括。最后提出存在问题与今后的展望。
简介:本文建议运用E·Ashby提出的“三星”智能论,对中国大学生的才能类型作实证研究。
简介:如何在课堂教学中诱发学生的求异思维?笔者根据多年教学实践,概括了下列几种方式:1.神情启发式。所谓神情启发式,是指用出乎意料的言谈举止撞击学生的心扉,引爆出学生潜在意识的方法。这种诱导法的全过程可分为四个阶段。首先是巧引集中学生的注意
简介:新课改对初中历史教学情感意识的培养工作更加重视,将学生创新精神、综合能力提升以及情感意识培养视作重要的教育目标。情感因素是影响学生全面发展、身心成长的关键性因素,培养学生的情感意识,对促进学生的全面发展有着重要意义。一、情感意识与初中历史教学的联系情感意识是人的情感程度,包括道德感、美感、荣誉感等,是人在情感角度对外部自然、社会现象的理解评价,也是人对外部刺激表现出的情感反应。初中历史教材中
简介:人们常说智能、智力、智慧,什么是智能、智力和智慧?这三者是什么关系呢?依据田运同志的《思维伦》我们做一简要说明。思维学理论和思维科学研究指明:智能、智力和智慧开发即有联系又有区别。我们编制了一个三智开发图,想借着这个简单的图解,将这三智的关系显示清楚,三智开发如下图所示:
简介:德育教育是素质教育中重要的组成部分,在开展德育教育时,班主任要根据学生的实际情况制定明确的德育目标,和各科教师一起发挥榜样作用,用实际行动引导学生,提高学生的道德品质,使德育教育高效完成。一、突出学生的主体作用,提高他们的自我管理能力教师要从说教式的德育教学中走出来,突出学生的主体作用,增强他们的自我管理意识,使他们在日
简介:国标苏教版五年级上册第一单元为'指导学生学习正负数'。本单元主要结合具体的生活实例,引导学生初步了解负数的含义,初步学会用正数和负数描述生活中具有相反意义的量,学会在数轴上表示正数和负数。引入负数是数系的一次扩充,也是学生认数过程中一次十分重要的飞跃。学习这部分内容,一方面可以拓宽学生对数的认识,应用数学刻画客观世界的方法,激发进一步学习和探索的欲望;另一方面也能为学生在第三学
简介:自学能力是指能根据自己的实际需要独立获取知识的能力。小学语文课程标准明确指出:'要重视培养学生的自学能力,并教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地学习……逐步培养学生的自学习惯。'为此,在小学语文教学中,教师不仅要让学生掌握语文基本技能,学到语文基础知识,更重要的是要教会学生科学合理的学习方法,让学生学会用自己的能力获得知识。一、培养兴趣,引导参与,启迪思维
说“笑”
只说甘甜
儒道佛性说新论
天马行空者说
正话反说妙趣多
当世界向你说“不”
自由二题
一道思维训练题
趣题二则答案
快乐数学课题组阶段结题报告
“脑潜能开发研究”分课题第一轮结题报告
“脑潜能开发研究”分课题一个实验班的结题报告
大学生才能类型刍议
诱发学生求异思维的方式
学生情感意识的培养
运用思维策略开发小学生智能
重视德育教育,促进学生发展
指导学生学习负数的一点体会
小学生语文自学能力的培养