简介：摘要：在高中阶段，英语是非常重要的一门学科。高中英语课后作业作为学生在课堂外延伸学习的重要方式之一，能够促进学生的自主学习能力的培养。 然而，目前很多高中学生对于课后作业缺乏主动性和积极性，很难自觉地展开独立学习。这既影响了学生的学习效果，也限制了其自主学习能力的发展。基于此，文章就高中英语课后作业自主学习能力的培养策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：读后续写，顾名思义，是学生在完成文本阅读之后，根据文本内容进行续写活动。这一写作方式不仅要求学生能够读懂文本，还要求学生有良好的写作技能。读后续写教学不仅锻炼学生的读写综合能力，符合新时代对英语人才的培养要求，还能够激发学生的写作思维。同时，这也是一个具有较高难度的写作方式。高中英语教师在教学实践的过程中要思考进行“读后续写”教学的方法，培养学生的写作思维，逐步提高学生的英语综合能力。就此，本文探讨了运用读后续写提升高中英语教学的策略。

简介：摘要：“读后续写”是近年来高中英语教学比较关注的一个话题，它重点考查了学生的英语综合能力，注重锻炼学生的词汇储备、思维能力和语言组织能力，对学生写作能力的培养和提升有着积极的作用。文章基于此点，基于读后续写的视角下，对高中英语写作教学策略进行了探究。

简介：摘要：随着教育事业的不断改革，英语几乎成为社会大众的必备语言，它在各阶段教育中的地位也不断上升。新高考模式对高中英语注重全方位考察，要求学生需要具备较高的学科素养。英语写作一直是高考的重要考点，通过英语写作既可以检验学生的词汇积累和语法水平，又可以检验学生的英语综合应用能力，这也符合新高考模式的特点。