简介：摘要： 基于这次疫情的特殊性，课程内容必须侧重育人，更是提升学生家国情怀的大好契机，“育人”比“育分”更重要，“做人教育”比“做题教学”更重要。我校除了常规的开通“网络课堂”、开设“空中班级管理”等线上教学管理外，还充分利用了学校的微信公众号平台营造了浓厚的线上文化氛围，力图实现“学校停课不停育人、学生停课不停成长”的目标，赋能立德树人、实现文化育人。

简介：【摘要】目的： 分析对老年痴呆患者实施微信平台延续性护理方式的临床效果。 方法： 选择 80 例我院在 2016 年 8 月 -2018 年 8 月期间收治的老年痴呆患者，均分两组，对照组与研究组，并给予延续性护理，研究组在此基础上对出院患者进行微信平台延续性护理，比较 2 组护理效果。 结果： 研究组患者护理后的 ADL （日常生活能力量表）、 MMSE （简易只能状态检查表）评分明显高于对照组，患者不良事件发生也少于对照组，差异显著（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 老年痴呆患者延续性护理微信平台的运用取得良好成效 , 方便家属事实了解护理知识，改善患者生活质量，具有临床价值。

简介：摘要：随着信息技术的深远发展，智能时代迎面扑来.互联网+教育——智慧教育，在教育领域中，刮起了一场信息化的颠覆性变革的旋风。国家对教育的大力投资，正推动着中国中小学智慧教育的进程.智慧树和幸福树正植根于孩子们的心中。如何探寻出一条数学教师和学生都能适应的教与学之路，是所有教育教学工作者都应思考的问题.提高数学教师、学生的信息素养，打造幸福人生是关键.就如何培养提升数学教师和学生信息素养，打造幸福人生进行研究。

简介：摘要：随着我国经济的发展和高新技术产业的进步，各大产业都开始以“技术”促发展。同样，我国教育行业也开始以“技术思维”思考如何促进我国高中数学教育的改革和发展。以微课的方式对高中数学课堂进行创新便是当前较为常见的手段，微课不仅能提升传统数学教学的立体程度，还能提升教学质量和效果，因此，学校以及教师在打造微课课堂之时，一定要结合自身教学环境的实际状况，对其进行“针对性”建设，如此才能放大其教学效果。

简介：【摘要】目的：分析PBL联合CBL与微信结合教学法在住培教学中的应用效果。方法：设定统计时间为2022年6月——2023年6月，从中选定规培医生为研究对象，按统计需求筛选70例。利用随机分组法将其分入常规组（35例）、实验组（35例），分别提供常规课堂小课教学法、微信辅助下PBL联合CBL教学法。为验证教学差异，比较两组带教满意度、住培医生评分。结果：实验组带教满意度高于常规组，比较P＜0.05。实验组住培医生评分高于常规组，比较P＜0.05。结论：住培教学中PBL联合CBL与微信结合教学法可提高医生综合能力，获得理想教学评价，建议普及。

简介：【摘要】目的：探究情景模拟的微格教学法对于血透室护理带教质量的影响。方法：定位对象：于血透室护理实习的学生，合计40名，涉及入组时间段2020年05月-2022年05月，组别辨识支持（电脑单双数法则），实习学生收入对照组20名，实施传统教学措施，实习学生收入观察组20名，实施基于情景模拟的微格教学法。对实习学生执行不同教学模式，分析带教质量。结果：对比对照组，观察组实习学生的教学质量测评分值与教学满意度显著提高，P

简介：【摘要】目的：探究情景模拟的微格教学法对于血透室护理带教质量的影响。方法：定位对象：于血透室护理实习的学生，合计40名，涉及入组时间段2020年05月-2022年05月，组别辨识支持（电脑单双数法则），实习学生收入对照组20名，实施传统教学措施，实习学生收入观察组20名，实施基于情景模拟的微格教学法。对实习学生执行不同教学模式，分析带教质量。结果：对比对照组，观察组实习学生的教学质量测评分值与教学满意度显著提高，P

简介：【摘要】目的：探究情景模拟的微格教学法对于血透室护理带教质量的影响。方法：定位对象：于血透室护理实习的学生，合计40名，涉及入组时间段2020年05月-2022年05月，组别辨识支持（电脑单双数法则），实习学生收入对照组20名，实施传统教学措施，实习学生收入观察组20名，实施基于情景模拟的微格教学法。对实习学生执行不同教学模式，分析带教质量。结果：对比对照组，观察组实习学生的教学质量测评分值与教学满意度显著提高，P

简介：【摘要】目的：研究医院感染管理控制处应用案例导入式教学（Case Based Learning, CBL）联合微课教学法在实习护士感控培训中的应用效果。方法：选取护理实习生作为研究对象，随机分为研究组（21人）及对照组（22人）。研究组采用CBL联合微课教学法教学，对照组采用传统讲授式教学法教学，实习结束后进行统一理论测试及操作考核对学习效果进行评价，并通过网络问卷形式进行满意度调查。结果：研究组实习生的理论成绩和操作成绩均高于对照组，差异均有统计学意义（P

简介：

简介：摘要目的分析缺血性脑血管病伴脑微出血的危险因素及其对认知功能的影响。方法选择2015年6月至2017年3月我院收治的缺血性脑血管病患者120例，伴脑微出血的60例为研究组，未伴脑微出血的60例为对照组。通过临床常规检查确定两组患者合并症发生情况及脑血管病变情况，详细了解病史、用药史、是否抽烟、喝酒等，并针对两组患者进行认知功能评估。结果对照组高血压、高血脂、腔隙性梗死、脑白质疏松、存在脑卒中史等发生率均低于研究组，简易精神状态量表(Mini-mentalstateexamination，MMSE)各维度评分均高于研究组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论缺血性脑血管病伴脑微出血的危险因素与高血压、血脂紊乱、腔隙性梗死、脑白质疏松、存在脑卒中史等相关，且伴有明显的认知功能损伤，临床需针对其危险因素进行预防干预。