简介：摘要：“社会责任感”既是一种个体对于自身思想观念的正确认识，同时是个体对于社会环境构建的积极心态。对于中职学生而言，良好的社会责任感不仅能够使其逐渐意识到自身职业技术学习的社会价值，同时能够形成一种高尚的思想品格和道德情操。然而，在当前的互联网时代下，“政治取向”“超前消费”“拜金主义”“网络饭圈”等社会怪象的思想意识，也在极大程度上影响中职学生社会责任感的养成。因此，如何通过中职思想政治课让中职学生能够真正意识到社会责任、履行社会责任，是中职思想政治教育在未来职业教育实践过程中亟待解决的现实问题。

简介：摘要：以学生为中心的高职教育模型，要对教学目的进行准确的确定，要对教学内容和方式进行优化，要把提高学生的学习兴趣作为切入点，要对教材章节进行合例安排，要将多学科的交叉教学进行融合等。然而，目前，在中职的机械制图教学过程中，仍然面临着一些主要的问题，如教学手段单一，教材内容缺乏创新，学生的主体作用没有得到充分的发挥，学生的实际操作能力的训练系统还不健全等等，这些都对学生对机械制图的熟练程度造成了很大的阻碍。

简介：摘要：劳动教育是我国新时代教育体系的重要组成部分，也是中职生成长成才的必由之路，具有树德、强体、增智、培美的综合育人作用。近年来，由于受家庭、学校和社会等多种因素的影响，加之00后的中职生生活在一个信息化、自动化和智能化的时代，部分学生劳动观念淡薄，服务意识不强；好吃懒做，顶岗实习期间怕累怕脏，做事挑肥拣瘦；浪费现象严重，消费奢侈，不珍惜父母和别人的劳动果实，认为从事劳动特别是体力劳动是没面子的事情，轻视体力劳动甚至看不起普通劳动者。因此，加强中职生劳动教育，就显得非常重要且十分紧迫。

简介：摘要：技能人才作为支撑国家现代化建设和中华民族伟大复兴的重要力量，在2016年提出的《关于深化人才发展体制机制改革的意见》中要求：“大力培养支撑中国制造、中国创造的技术技能人才队伍，加快构建现代职业教育体系，深化技术技能人才培养体制改革。”职业本科教育下培养的技能人才不再是“无脑重复性劳动”“没有个人发展”的单一型人才，而是能够推动中国创造的创新型人才。在新时代下对技能人才提出了新的要求，要求其能够符合我国经济社会发展需要，符合以新技术、新模式、新产业为主的新经济的发展要求，技能人才不仅需要具备扎实的专业技术能力，同时还要具备创新创业意识与工匠精神，为我国职业本科教育的发展指明方向。

简介：摘要：在我国从制造大国向制造强国发展的进程中，对多领域、全链条、众学科人才的需求日益增多，特别是对各类技术人才、能工巧匠、大国工匠等稀缺性高层次高素质人才的需求更为迫切。2022年5月1日新《职业教育法》正式施行，首次赋予职业教育与普通教育同等重要的地位，强调要持续培养更多能工巧匠和大国工匠。新形势下，职业人才需要以工匠精神的传承和培育为核心，着力发挥“匠魂”的浸润作用。

简介：摘要：中职学生是我国学生群体的重要组成部分，但因其文化基础差，自律性不强等特点无形中加大了学校思政工作的难度。改变这种情况需要全体任课教师长期的努力，将思想道德教育贯穿到学生学习的每一个阶段。另外作为专业教师，如何根据中职学生课程设置特点，提升教师在专业课中的思政渗透能力已成为一个亟待解决的问题。