简介：<正>解直线运动问题时,由于对物理量的矢量性的理解不够、对公式的生搬硬套、对运动特点和规律把握得不够准确等原因,常常出现相似的错误．下面就举例加以说明,供同学们参考,以免进入误区．例1甲乙两辆汽车分别以速度为5m／s和10m／s在同一直公路

简介：电路的动态分析是高考的热点问题.2002年高考题中恒定电流只有1道题,便是这类题型.常见题型是判定电流I和电压U怎样变化的动态分析,此外还有一类判定从一种状态变化成另一种状态的变化量(△I、△U)关系问题.

简介：下面通过一道2016年的关于斜面问题的高考题的拓展，以帮助大家掌握此类问题的求解。

简介：牛顿第二定律是高中物理的重点,对初学者来说,学习起来有一定难度。下面对一道课本习题进行变形分析,以帮助同学们掌握牛顿第二定律。题目（人教版新课标高中物理第78页思考与练习5）水平路面上质量为30kg的手推车,在受到60N的水平推力时做加速度为1.5m/s~2的匀加速运动。如果撤去推力,车的加速度是多少？

简介：摩擦力是高中物理的难点。下面对课本上一道习题进行变形并详细分析,以帮助同学们掌握摩擦力。例题高中物理人教版课本第61页问题与练习3：重量为100N的木箱放在水平地板上,至少要用35N的水平推力,才能使它从原地开始运动。木箱从原地开始运动以后,用30N的水平推力,就可以使木箱继续做匀速运动。由此可知：木箱与地板间的最大静摩擦力F_（max）=____;木箱所受的滑动摩擦力F=____,木箱与地板间的动摩擦因数μ=____。如果用20N的水平推力推木箱。

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简介：题目（人教版必修1第56页问题与练习4）某同学在竖直悬挂的弹簧下加挂钩码，做实验研究弹力与弹簧伸长量的关系。下表是她的实验数据。实验时弹力始终未超过弹性限度。弹簧很轻，自身质量可以忽略不计，髯取10m／s2。

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简介：一、选择题1．关于P、Q两物体之间的一对相互作用力做功，下列说法正确的是（）。A．若作用力对P做正功，其反作用力对Q一定做负功，且正负功绝对值一定相等B．若作用力对P做正功，其反作用力对Q一定做负功，且负功绝对值一定大

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简介：1.有三根完全相同的弹簧,原长均为10cm,每根弹簧悬挂重物G后弹簧均伸长了1cm.现在把弹簧依次接成一条长弹簧,再挂上重为2G的重物(此时弹簧在弹性限度内),则这条长弹簧的总长度为().

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简介：做题不能追求数量，而要讲究质量，要学会以点带面，多角度理解，只有这样才能跳出题海的怪圈．选择好题，选择成功!为此，我们特推荐以下习题，希望同学们能够融会贯通，学以致用，从多种角度去分析思考问题，积极探索解题规律，探索出获得最优解法的途径．

简介：牛顿第三定律是研究物体间相互作用力的规律,利用牛顿第三定律将研究对象转化,起到了承前启后的至关重要的作用.例1吊在天花板上的电扇所受重力为G,当扇叶转动起来后,电扇对吊杆的拉力为F,

简介：物体由一种物理过程（状态）变为另一种物理过程（状态）时。通常存在一个分界岭，即过渡转折点，这时物体所处状态通常称为临界状态．与之相关的物理条件则称为临界条件。临界问题在中学物理中较为常见，也令很多同学感到困惑．这就要求我们在初中升高中之际探索这类问题的分析方法．以备在高中物理学习中轻松过关。

简介：1．电场：电场强度、库仑定律、带电粒子在电场中的加速和偏转、电势和电势能：2．磁场：磁感应强度、洛伦兹力、电场力，回旋加速器、速度选择器、质谱仪、回旋加速器、磁流体发电机、电磁流量计：3．带电体在电场、磁场、复合场中的运动。

简介：一、串并联电路特点1．两个电阻R1和R2串联，所加总电压为U、消耗总功率为P，如图1所示，则R1和R2N端电压分别为：

简介：例（09年全国卷1第25题）如图所示，倾角为θ的斜面上静止放着三个质量均为m的木箱，相邻两木箱的距离均为L．工人用沿斜面的力推最下面的木箱使之上滑，逐一与其它木箱碰撞，每次碰撞后木箱都粘在一起运动，

简介：1．建立导体棒在磁场中的导轨上做切割磁感线运动．通常是在垂直于匀强磁场的导轨上做垂直切割磁感线运动．如图1所示,简言之即是导体棒垂直切割磁感线运动。单棒在运动过程中切割磁感线产生感应电动势,因此单棒在电路中相当于电源，与轨道构成一个回路.轨道有圆形轨道,三角轨道和平行轨道，平行轨道分为水平放置和倾斜放置,磁场分为磁感应强度不变的匀强磁场和随时间均匀变化的匀强磁场.

简介：一、用类弹簧振子装置——比天平优越的质量测量方法1．装置如图1所示，P是两边带有挡板的光滑木板、k是轻质弹簧、A是标准质量为M的带有夹子的金属块、P是待测质量的物体．