简介: 摘 要:社会在发展,教育的改革步伐也在逐步推进,统编教材对文体意识的增强正是顺应了教育发展的需要:一方面可以指导教师有规律地按文体特点进行编排教学,传授知识,在教学中有据可依,有迹可循;同时也有利于帮助学生有效区分各类文体,认识不同文体特点,掌握相应的学习方法,最终达到提高小学语文质量的目标。探寻文体意识从淡化到加强的足迹,了解文体的分类,认识各类文体的特点,随之进行文体的教学策略的推进,让文体意识真正在日常教学中实施起来,培养学生整体语文素养的提高,这是广大教师们要走的路。
简介:【摘要】对话是成功教学的构成因素,也是开发语用过程中学生差异资源的最重要策略之一。作为整体系统的语言,其所依赖的教学语境必然包括每一个事实存在的差异个体。这就需要教师在生本立场上既作通盘考虑,又能重点着力,统筹兼顾,关注对话,利用对话,促进优质学习资源的生成与生长,化教学于无形,使语文课真正成为言语审美共享的“无师教学“活动场。由此,利用对话途径的开放性、对话方式的运动性和对话主体的自主性,以学生的差异发展来促进学生整体语用资源的生长,以异向构造扩展学生语文审美素养提级生长的对话基础,进而创造出适合每一位学生自由“存在”的精神空间,使课堂成为真正意义上的联盟共进审美场。
简介:摘要:素质教育的推行致使学校教学要对现有的教学理念进行转变,教师要紧随教学改革的步伐,对教学方法进行创新,并将其投入到教学之中。对于高中化学来说,教学质量直接影响到学生的学习成绩,因为高中阶段教师只是起到引导与辅助作用,提高学习成绩主要还是要依靠学生自身的学习积极性和良好的学习态度。因此高中化学教师在进行理论知识教学的同时也要培养学生的学习态度,注重高中与初中的化学知识衔接,对学生的思维逻辑能力、科学探索能力进行科学培养,全方面提升学生的综合化学素养,这就需要高中化学教师要准确把握教学方式,让学生在素质教育的指导下掌握更多的化学知识。本文主要针对素质教育在高中化学教学的实施进行相关探讨,并提几点教学策略,为各位教师提供参考。
简介:【摘要】目的:对X线平片、CT和MRI三种不同的影像学表现进行分析,从而进行脊柱骨折诊断情况的全面分析。方法:对某院2016年-2019年的86例脊柱骨折患者影像学资料展开研究分析。结果:X线平片对于患者脊柱序列情况的骨折问题可以进行优势表现,对压缩骨折和椎体滑脱问题可以发挥较强的敏感性。CT的优势在于可以实现对患者骨质问题、小关节问题的展现。MRI主要是对患者脊柱的矢状位进行观察,能有效研究软组织成像情况。且这项技术的成像情况明显优于X线和CT。结论:三种方式都是对患者脊柱外伤进行判断和筛查的重要手段,但是基于每项技术的优势特点不同,所以在应用过程中就需要按照患者病情需求及时进行全面性评估,实现对三种影像学判断方式的综合利用。