高中化学教学中科学素养培养的策略与途径

高中化学教学中科学素养培养的策略与途径

娄健

吴江区盛泽中学

摘要：化学作为一门基础科学，对培养学生的科学素养至关重要。本文旨在探讨高中化学教学中如何有效培养科学素养，以及面对当前教学中存在的问题和挑战，提出相应的策略和途径，以期激发学生兴趣，提升其解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。

关键词：高中化学；科学素养；实验教学

引言

科学素养就是指学生在接受一定的科学知识过程中所形成的适应社会发展和人类自身完善所需要的基本品质和能力。在中学化学教学中，教师要充分利用课堂，利用化学实验，利用生活实际培养学生的科学观、科学素养和实验探究能力。

一、高中化学教学中科学素养培养的重要性

1.1 培养学生科学思维，提升问题解决能力

科学素养不仅包括对化学知识的掌握，更重要的是培养学生的科学思维和问题解决能力。科学思维是一种系统性、逻辑性的思考方式，它要求学生能够运用科学方法来分析问题、提出假设、设计实验和得出结论。这种思维方式能够帮助学生在面对复杂问题时，能够理性分析，避免盲目跟从，提高解决问题的效率和准确性。通过高中化学教学，教师可以引导学生运用科学方法来探索化学现象，培养他们的观察力、实验能力和创新能力。例如，在化学实验中，学生需要观察实验现象、记录数据、分析结果，这不仅锻炼了他们的动手能力，也锻炼了他们的科学思维。

1.2 培养学生实验技能，促进动手能力发展

实验技能不仅包括基本的化学操作，如配制溶液、使用仪器等，更涉及到实验设计、数据分析和结果解释等高级技能。通过实验教学，学生能够在实践中学习化学原理，加深对理论知识的理解，同时锻炼自己的观察力和分析能力。动手能力的培养有助于学生将抽象的化学概念具体化，通过亲身参与实验，学生能够直观地观察化学反应的过程，感受化学变化的奇妙。这种直观体验能够激发学生的学习兴趣，增强他们对化学学科的好奇心和探索欲。此外，实验过程中的失败和成功都是宝贵的学习经历，它们教会学生如何面对问题、分析原因并寻求解决方案。

1.3 强化化学知识与现实生活的联系，提高学生的应用能力

化学作为一门与日常生活紧密相连的科学，其知识不仅存在于课本和实验室中，更广泛地应用于食品加工、环境保护、材料科学等多个领域。通过将化学知识与实际生活情境相结合，学生能够更加直观地理解化学原理的实际意义和应用价值。教学中，教师可以通过引入与生活相关的化学问题，如食品安全、能源利用、环境污染等，引导学生思考化学知识如何帮助解决这些问题。这种情境教学法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的实践意识和创新思维。学生在解决实际问题的过程中，能够学会运用化学知识进行分析和判断，提高解决问题的能力。

二、高中化学教学中存在的问题与挑战

2.1 考试导向教学，忽略科学素养培养

考试导向教学强调知识点的掌握和应试技巧的训练，而忽视了学生科学思维和实践能力的培养。这种教学方式虽然可能在短期内提高学生的考试成绩，但长远来看，却不利于学生形成全面的科学素养。考试导向的教学模式下，教师往往过分依赖教科书和标准化测试，缺乏对实验教学和探究式学习的重视。学生在这种教学环境下，可能更多地依赖记忆和应试技巧，而不是通过实践和探索来理解化学原理。这不仅限制了学生的创新思维和问题解决能力的发展，也削弱了他们将化学知识应用于现实生活的能力。

2.2 学生学习兴趣不高，影响科学素养培养效果

学习兴趣是学生主动探索和深入学习的内在动力，缺乏兴趣会导致学生对化学知识的学习变得被动和表面化。当学生对化学缺乏好奇心和探索欲时，他们很难在课堂上积极参与讨论，也不容易在课外进行自主学习。这种兴趣缺失可能由多种因素造成，包括教学方法的单一性、课程内容的枯燥性、以及与学生日常生活的脱节等。传统的教学模式往往侧重于知识的灌输，而忽视了激发学生的内在兴趣和参与感。此外，化学学科的抽象性和复杂性也可能导致一些学生感到难以理解，从而失去学习的动力。

2.3 教学资源分配不均，限制了科学素养的全面发展

一些学校由于地理位置、经济条件或政策支持等因素，能够获得更多的教学资源，如先进的实验设备、丰富的教学材料和专业的教师团队，而其他学校则可能面临资源匮乏的困境。这种资源分配的不均衡限制了学生科学素养的全面发展。缺乏必要的实验设备和材料，学生无法进行有效的实验操作和探究学习，这直接影响了他们对化学知识的理解和应用能力的提升。同时，专业教师的缺乏也限制了教学质量和教学方法的创新，难以满足学生多样化的学习需求。

三、提升高中化学教学中科学素养培养的策略与途径

3.1 引入探究式教学方法，激发学生学习兴趣

探究式教学是一种以学生为中心的教学模式，它鼓励学生主动参与、发现问题、提出假设、设计实验并得出结论。通过这种教学方法，学生能够在解决问题的过程中，深入理解化学原理，培养批判性思维和创新能力。探究式教学要求教师转变角色，从知识的传授者变为学习的引导者和协助者。教师需要设计开放性的问题和情境，引导学生进行自主探索和合作学习。在这一过程中，学生可以自由地表达自己的观点，与同伴交流想法，共同探讨问题，从而形成更加深入和全面的理解。探究式教学还有助于培养学生的科学态度和方法论，学生在探究过程中，会学会如何科学地提出问题、收集数据、分析结果，以及如何根据实验结果进行合理的推断和论证。这些科学方法和态度对于学生的终身学习和未来的职业生涯都具有重要意义。

3.2 加强实验教学，培养学生动手能力和实践能力

实验不仅能够帮助学生直观地理解化学原理，而且能够锻炼他们的动手能力和实践能力。通过亲自操作实验，学生能够观察化学反应的过程，记录实验数据，分析实验结果，从而更深刻地掌握化学知识。在实验教学中，教师应该设计具有挑战性和创新性的实验项目，鼓励学生自主设计实验方案，培养他们的创新思维和解决问题的能力。同时，教师还应该注重培养学生的安全意识和科学态度，确保实验操作的规范性和安全性。实验教学还应该与理论教学相结合，使学生在实践中加深对理论知识的理解。教师可以通过实验引入新的概念和原理，使学生在实际操作中体验化学的奥妙，激发他们的学习兴趣。为了提高实验教学的效果，学校需要提供充足的实验设备和材料，创造良好的实验环境。

3.3 利用信息技术，提高教学互动性和学习效率

信息技术的应用可以极大地丰富教学手段，提高教学互动性和学习效率。通过多媒体教学、在线课程、虚拟实验室等工具，教师能够以更加直观、生动的方式展示化学概念和实验过程，增强学生的学习体验。信息技术的使用还能为学生提供个性化的学习路径。学生可以根据自己的学习节奏和兴趣点，选择合适的学习资源和方式，从而实现自主学习。在线讨论平台和即时反馈系统能够促进师生之间的交流，帮助学生及时解决学习中遇到的问题。信息技术还能帮助教师进行教学评估和学生学习情况的跟踪，通过数据分析，教师可以更好地了解学生的学习需求和问题，从而调整教学策略，提高教学效果。

四、结语

本文强调了高中化学教学中培养科学素养的必要性，分析了当前教学的不足，并提出了改进策略。通过创新教学方法和充分利用信息技术，我们可以提升学生的兴趣和能力，为他们的终身学习奠定基础。

参考文献

[1]张跃晖.高中化学实验教学中科学素养的培养途径研究[J].数理化解题研究,2020,(36):80-81.

[2]伏云彩.高中化学教学中培养学生科学素养的策略[J].中学课程辅导(教师教育),2017,(13):79.

[3]李春招.高中化学教学中培养学生科学素养的教学策略[J].考试周刊,2016,(A0):145.