体验式学习在小学数学教学中的应用探讨

体验式学习在小学数学教学中的应用探讨

郭成林

广南县者兔乡中心学校    663200

摘要：体验式学习在小学数学教学中应用的关键意义不容忽视。它不仅能够帮助学生更好地理解抽象的数学概念，还能激发他们的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。本文将从以下几个方面详细阐述体验式学习在小学数学教学中的应用策略，以期为相关教育者提供参考和借鉴。

关键词：体验式学习；小学数学；教学；应用

一、体验式学习在小学数学教学中应用的关键意义

（一）体验式学习有助于将抽象的数学概念具体化

数学作为一门基础学科，包含了许多抽象的概念和公式。对于小学生来说，这些抽象的概念往往难以理解。而通过体验式学习，教师可以引导学生通过亲身参与、动手实践的方式来感知数学概念[1]。例如，在学习面积和体积时，教师可以组织学生进行“制作纸盒”的活动。学生需要自己动手制作纸盒，并计算所需纸张的面积。通过这一活动，学生不仅能够直观地感受到面积的概念，还能在实践中加深对面积计算公式的理解。

（二）体验式学习能够激发学生的学习兴趣

传统的教学方式往往以教师讲解为主，学生缺乏主动参与的机会，容易感到枯燥乏味。而体验式学习则强调学生的主体性，让他们在游戏中学习、在乐趣中探索[2]。例如，在学习分数的加减法时，教师可以设计一个“分数接龙”的游戏。每个学生手持一个分数卡片，根据游戏规则进行分数的加减运算。这种游戏化的学习方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能使他们在轻松愉快的氛围中掌握分数的加减法。

二、体验式学习在小学数学教学中的应用策略

（一）创设生活情境，激发学生兴趣

在小学数学教学中，教师可以通过创设生活情境，将数学知识与实际生活相联系，激发学生的学习兴趣。例如，在教学“认识人民币”时，教师可以设置一个购物场景，让学生扮演顾客和售货员，通过实际购物活动认识人民币的面值、换算和计算方法。这样的教学方式不仅能让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，还能培养他们的实际应用能力[3]。

（二）设计实践活动，提高动手能力

小学数学教学中，教师应设计一些实践活动，让学生在动手操作的过程中理解和掌握数学知识。例如，在教学“图形的变换”时，教师可以让学生利用七巧板进行拼图游戏，通过实际操作感受图形的平移、旋转和对称等变换。这样的教学方式有助于培养学生的空间观念和动手能力。

（三）开展小组合作，促进交流探究

体验式学习强调学习者的主动性和参与性，因此，在小学数学教学中，教师应鼓励学生开展小组合作学习，通过相互交流和探究，共同解决问题。例如，在教学“分数的加减法”时，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们通过合作探究分数加减法的计算方法。这样的教学方式不仅能培养学生的合作精神和探究能力，还能提高他们的沟通能力[4]。

（四）利用游戏化教学，增强学习趣味性

游戏化教学是体验式学习的一种有效方式。在小学数学教学中，教师可以利用游戏化教学，让学生在游戏中学习数学知识。例如，在教学“数的顺序和比较”时，教师可以设计一个数学闯关游戏，让学生在游戏中通过比较数字大小、排列数字顺序等方式掌握数学知识。这样的教学方式能增强学习的趣味性，激发学生的学习兴趣。

案例分析：

以“分数的加减法”为例，说明体验式学习在小学数学教学中的应用。

1. 创设生活情境

教师设置一个分蛋糕的情境：小明过生日，妈妈买了一个大蛋糕，准备分给小明和他的三个好朋友。妈妈想要公平地分配蛋糕，每人得到同样多的部分。请问，每个人能得到多少蛋糕？如何计算这个部分？

2. 设计实践活动

教师准备四个相同大小的圆形纸片，代表蛋糕。让学生动手将每个圆形纸片平均分成四份，然后尝试将这四份重新组合成一个完整的圆形纸片。通过实践操作，学生可以发现四个四分之一的圆形纸片可以组成一个完整的圆形纸片，从而理解分数的加减法原理。

3. 开展小组合作

教师组织学生进行小组讨论，让他们通过合作探究分数加减法的计算方法。学生们可以互相交流自己的操作方法、计算结果等，相互学习、相互启发。在小组合作的过程中，学生们不仅能够掌握分数加减法的计算方法，还能培养合作精神和探究能力。

4. 利用游戏化教学

教师设计一个分数加减法的游戏环节。游戏规则是：每个学生随机抽取一个分数卡片，然后与其他学生进行比较大小。如果自己的分数卡片比其他学生的大，则可以得到相应的奖励。通过游戏化的教学方式，学生们可以在轻松愉快的氛围中巩固所学的分数加减法知识。

结束语：

综上所述，体验式学习在小学数学教学中具有广泛的应用前景。通过创设生活情境、设计实践活动、开展小组合作和利用游戏化教学等策略，可以有效地激发学生的学习兴趣、提高学习效果。同时，这些策略也有助于培养学生的动手能力、合作精神和探究能力等方面的综合素质。因此，在小学数学教学中，教师应积极探索和应用体验式学习策略，为学生的全面发展提供有力支持。

参考文献：

[1] 陈琳.体验式学习方法在小学数学教学中的应用研究[J].教师, 2023(22):54-56.

[2] 刘峰.体验式学习在小学数学教学中的应用策略[J].天津教育, 2023(15):30-32.

[3] 邵丹.简析体验式学习在小学数学教学中的应用策略[J].天天爱科学(教学研究), 2023(10):87-89.

[4] 虞镕瑜.体验式学习在小学数学教学中的实践应用研究[J].天天爱科学(教育前沿), 2023(11):188-190.