摘要:本文旨在探讨基于核心素养的初中语文阅读与写作教学策略。通过分析人教版初中语文教材,结合教学实践,提出了以生为本、强化语言运用、补写续写延伸思维深度、创意写作激发原创审美等教学策略,旨在提高学生的阅读能力和写作水平,培养其语文核心素养。
关键词:核心素养;写作;教学策略
引言:
随着新课程改革的深入,核心素养成为了教育领域关注的焦点。初中语文作为培养学生语文核心素养的重要课程,其阅读与写作教学的策略和方法显得尤为重要。本文将从以生为本、强化语言运用、延伸思维深度、激发原创审美等方面,探讨基于核心素养的初中语文阅读与写作教学策略。
一、以生为本,强化语言运用
在阅读教学中,坚持以生为本的原则,是提高学生语言运用能力的关键。教师需要深入了解学生的个体差异和阅读兴趣,根据学生的实际情况,设计符合他们认知特点和兴趣爱好的教学活动。
首先,教师应鼓励学生自主阅读,让他们在阅读中感受语言的美妙,体验文化的魅力。通过阅读不同类型的文本,学生可以接触到丰富的词汇和句式,逐渐提高自己的语言素养。同时,教师还可以通过组织合作讨论,让学生在交流中碰撞思想,拓展视野,增强对文本的理解。其次,强化语言运用是提高学生阅读能力的重要途径。教师应注重培养学生的语言实践能力,通过朗读、背诵、仿写等形式,让学生在实践中加深对语言的理解和掌握。朗读可以让学生感受语言的韵律和节奏,背诵可以帮助学生积累语言素材,仿写则可以锻炼学生的语言表达能力和创新思维。此外,教师还可以通过创设真实情境,让学生在模拟环境中进行语言实践。例如,教师可以设计角色扮演、情景对话等活动,让学生在模拟情境中运用所学语言进行交流和表达。这样不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以提高他们的语言运用能力。总之,在阅读教学中坚持以生为本的原则,强化语言运用,是提高学生阅读能力和语言素养的有效途径。教师应根据学生的实际情况和兴趣爱好,设计多样化的教学活动,让学生在实践中感受语言的魅力,提升自己的语言运用能力。
二、补写续写,延伸思维深度
在阅读教学中,补写与续写等教学活动是延伸学生思维深度,培养学生创新精神与批判性思维的有效途径。这些活动不仅能够加深学生对文本的理解,还能激发他们的想象力,促进他们的写作能力提升。
首先,补写活动要求学生在理解文本的基础上,对文本的空白处或未尽之处进行补充。这种活动需要学生深入挖掘文本的内涵,理解作者的写作意图,同时结合自己的理解和想象,进行创造性的补充。通过补写,学生可以更加深入地理解文本,把握文本的主题和思想,进而提升自己的思维深度。其次,续写活动则要求学生在理解文本的基础上,根据文本的故事情节或人物性格,进行延续性的写作。续写不仅需要学生理解文本,还需要他们根据文本的特点和风格,进行符合逻辑的续写。在续写的过程中,学生需要运用自己的想象力和创造力,构建新的故事情节或人物关系,这既是对学生写作能力的锻炼,也是对他们思维深度的挑战。通过补写与续写等教学活动,学生不仅可以提升自己的写作技能,还能在深入解读和分析文本的过程中,锻炼自己的批判性思维。他们需要对文本进行深入的解读,理解作者的观点和态度,同时也要对文本进行独立的思考,提出自己的见解和看法。这种批判性思维的培养,有助于学生在未来的学习和生活中,更加独立地思考问题,形成自己的见解和观点。因此,教师在阅读教学中,应充分利用补写与续写等教学活动,延伸学生的思维深度,培养他们的创新精神和批判性思维。同时,教师还应根据学生的实际情况和兴趣特点,设计符合他们认知水平和能力要求的补写与续写任务,让学生在完成任务的过程中,不断提升自己的阅读和写作能力。
三、创意写作,激发原创审美
在写作教学中,培养学生的创意写作能力至关重要。创意写作不仅能够激发学生的写作兴趣和创作热情,还能提升他们的审美体验,培养对美的感知和鉴赏能力。
首先,教师应设计多样化的写作任务,为学生提供广阔的创作空间。故事创作可以鼓励学生发挥想象力,构建独特的故事情节和人物形象;诗歌朗诵则能让学生感受诗歌的韵律和意境,培养他们的语言表达能力;情景剧表演则能让学生在实践中体验角色,锻炼他们的表演和创作能力。这些多样化的写作任务能够激发学生的创作欲望,让他们在写作中展现个性和才华。其次,教师应关注学生的审美体验,引导他们发现生活中的美。生活中的点滴细节、自然景色、人物情感等都是创作的源泉。教师可以通过组织学生观察生活、感受自然、体验情感等活动,让学生从中汲取灵感,丰富自己的创作素材。同时,教师还可以引导学生欣赏优秀的文学作品和艺术作品,提升他们的审美水平,激发他们的创作灵感。最后,教师应注重培养学生的原创精神。在写作教学中,教师应鼓励学生敢于表达自己的想法和观点,勇于尝试新的写作方式和风格。同时,教师还应尊重学生的创作成果,给予积极的评价和反馈,激发他们的创作自信心和积极性。综上所述,创意写作是激发学生原创审美的重要途径。
[1]教师应通过设计多样化的写作任务、关注学生的审美体验以及培养学生的原创精神,让学生在写作中展现个性和才华,提升他们的审美能力和创作水平。
总结:
基于核心素养的初中语文阅读与写作教学策略,应注重以生为本、强化语言运用、延伸思维深度、激发原创审美等方面。[2]通过实施这些策略,可以有效提高学生的阅读能力和写作水平,培养其语文核心素养。同时,教师也应不断更新教学理念和方法,以适应新课程改革的需求,为学生的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献:
[1]教育部. 《义务教育语文课程标准(2022年版)》[S]. 人民教育出版社,2022.
[2]温儒敏. 《语文核心素养与语文课程改革》[J]. 《课程·教材·教法》,2016(6).