初中数学课堂互动参与型教学模式的探讨

初中数学课堂互动参与型教学模式的探讨

李培霞

内蒙古包头市青山区第三中学

摘要：随着新课程改革的不断深入，传统的灌输式教学已无法满足现代教育的需求，而互动参与型教学模式因其能够有效激发学生的学习兴趣、提升他们的数学实践能力而受到广泛关注。在这一背景下，如何构建高效的互动参与型数学课堂，成为教育工作者亟待探讨的问题。基于此，本文旨在深入研究初中数学课堂互动参与型教学模式的构建与实施策略，以期为提升数学教学质量、促进学生全面发展提供有益参考。

关键词：初中数学；课堂互动；参与型教学

引言：互动参与型教学模式能够有效地激发学生的学习兴趣，提升他们的数学实践能力，对于培养学生的创新思维和解决问题的能力具有至关重要的作用。此外，该模式还能够增强师生互动，形成正向反馈机制，从而进一步提升教学效果。因此，深入研究并构建高效的互动参与型数学课堂，对于推动初中数学教育的改革与发展，培养适应未来社会需求的优秀人才具有深远的意义。

一、构建互动情境，激发学生数学思维活力

“学而不思则罔，思而不学则殆。”只有在富有启发性的情境中，学生的思维才能被有效激活，进而产生探索数学奥秘的强烈欲望。因此，在初中数学课堂中，教师应当精心设计课堂情境，将抽象的数学概念、原理融入其中，使之具象化、生活化，从而引发学生的共鸣与兴趣。

以《生活中的立体图形》这节内容为例，课堂上，教师可以先通过多媒体展示一系列生活中的物品图片，如篮球、纸箱、水杯、铅笔等，然后引导学生思考：“这些物品在形状上有什么特点？它们分别属于哪一类立体图形？”接着，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们在生活中寻找更多的立体图形例子，并尝试用数学语言描述其特征。在此基础上，教师还可以进一步引导学生思考：“不同的立体图形之间有什么关系？它们是如何相互转化的？”通过这样的问题设置，教师可以引导学生从表面现象深入到数学本质，培养他们的空间观念和逻辑思维能力。此外，教师还可以借助数学模型、实物等教学辅助工具，让学生亲自动手操作、实践，感受立体图形的形状、大小、位置等属性，从而加深对数学知识的理解和记忆。

二、创新参与方式，提升学生数学实践能力

传统的数学教学往往侧重于知识的灌输，而忽视了学生的主体性和实践性。然而，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有让学生亲身参与、动手操作，他们才能真正理解数学的本质，掌握数学的方法。因此，教师应该打破常规，创新学生参与数学学习的方式，如开展小组合作学习、进行数学实验、组织数学游戏等，进而激发学生的学习兴趣，并让他们在参与中锻炼数学实践能力，培养解决实际问题的能力。

以《有理数的加法》这节内容为例，教师可以先通过生活中的实例，如温度的升降、海拔的变化等，引出有理数加法的概念。然后，将学生分成若干小组，每组配备一些数学工具，如数轴、有色小球等。接着，教师可以给每个小组分配一个具体的任务，如探究有理数加法的运算法则，或是解决一些与有理数加法相关的实际问题。此外，教师还可以设计一些有趣的数学游戏来巩固学生的学习成果，如教师可以制作一套有理数加法的扑克牌，每张牌上都有一个有理数。学生们则可以通过抽牌、计算、比较大小等方式来进行游戏，从而在游戏中锻炼他们的计算能力和反应能力。

三、优化评价机制，增强师生互动正向反馈

优化评价机制是互动参与型教学模式的保障。一个公正、合理、激励性的评价机制能够有效地增强师生互动的正向反馈，提升学生的学习动力。因此，教师应该根据学生的学习情况、个性差异等因素，制定多元化的评价标准，采用形式多样的评价方式，如口头表扬、物质奖励、学习成果展示等。同时，教师还应该及时给予学生反馈，指导他们如何改进学习方法、提高学习效率。通过这样的评价机制，教师可以有效地增强与学生的互动，激发学生的学习兴趣和自信心，促进他们的全面发展。

以《认识三角形》这节内容为例，在课程开始前，教师要明确告知学生，本节课的评价不仅仅基于最后的测试成绩，而是贯穿于整个学习过程。首先，对于在课堂上积极参与讨论、提出有见地观点的学生，教师会给予及时的口头表扬，并在课堂互动板上记录下他们的名字，作为平时成绩的加分项。这样的即时反馈能够鼓励学生更加积极地参与到课堂互动中来。其次，教师可以组织小组合作活动，让学生利用三角形知识解决实际问题，如对于表现出色的小组，教师不仅给予集体表扬，还可以为每位小组成员准备小礼物作为奖励，比如数学趣味书籍、文具等。这样的物质奖励能够增强学生的团队合作意识，同时也让他们感受到学习的乐趣和成就感。最后，在课程结束时，除了传统的测试成绩外，教师还应考虑学生在课堂互动、小组合作以及知识展示等方面的表现。这样的多元化评价方式能够更全面地反映学生的学习情况，也更有利于培养学生的综合素质。

结束语：综上所述，初中数学课堂互动参与型教学模式的构建与实施，对于激发学生的数学思维活力、提升学生的数学实践能力以及增强师生互动正向反馈具有重要意义。通过精心构建互动情境、创新参与方式以及优化评价机制，教师能够有效地引导学生积极参与数学学习，让他们在轻松愉悦的氛围中掌握数学知识，培养数学素养。因此，在未来的教学实践中，教师应不断探索和完善互动参与型教学模式，使之更好地服务于初中数学教育，培养出更多具有创新精神和实践能力的人才。

参考文献：

[1]刘晓辉.浅谈"导学互动"教学模式在初中数学教学中的应用[J].国家通用语言文字教学与研究,2023(8):67-69.

[2]张艳彬.谈初中数学课堂互动教学模式[J].中文科技期刊数据库(引文版)教育科学,2022(2):3.