小学语文阅读写作一体化教学探索

小学语文阅读写作一体化教学探索

斯琴

内蒙古锡林郭勒盟苏尼特右旗第二小学  011200

摘要：随着新课程改革的不断深入推进，在小学语文教学中越来越重视培养学生的阅读与写作能力，提倡阅读课内外文章，增强随笔与日记的练习，这不仅能够促进阅读与写作融合发展，起到相互促进的作用，更能够提升学生的写作质量与阅读水平。在新课改背景下，教师需要认识阅读与写作之间的内在联系，通过各种方式提高二者的融合度，增强学生的语言文字运用能力。本文首先阐述小学语文阅读写作一体化教学的重要意义，继而探索其具体的实施策略，以期为提高小学语文写作质量提供参考和依据。

关键词：小学语文；阅读与写作；策略研究

小学语文作为学生认识汉字、培养读写能力的基础性学科，具有工具性和人文性等重要特点。学生通过阅读课内外文章可以有效高其思维能力，增强其知识储备，理解文章中蕴含的思想感情与人文情怀，在写作过程中有利于培养学生的语文学科核心素养。教师在课堂教学中要引导学生实现阅读与写作的融合，促进二者共同发展，增强写作与阅读能力。

一、小学语文阅读写作一体化教学的重要意义

（一）有利于促进学生读写融合发展

在小学语文阅读与写作教学中，教师需要选择内容积极向上、符合学生当前发展需要的阅读材料，指导学生开始阅读，通过凝练其中的好词好句，学习写作结构与思路，理解核心思想，对文章进行深度把握，激发学生的阅读兴趣。在阅读文章后，教师指导学生将阅读中学习到的优美词句与表达方式应用到写作实践中，有利于提高写作的质量与水平，培养学生形成良好的阅读与写作习惯。

（二）有利于提升小学语文教学质量

阅读与写作是小学语文教学中的重点内容，学生需要在长期的学习过程中培养良好的阅读与写作能力。教师在语文课堂中要积极促进阅读写作一体化，引导学生发现课文中的好词好句，并主动分析文章中的写作思路，提高对内容的了解程度。除此之外，教师要鼓励学生发挥想象能力，对文章进行续写与改写，激发其创作的灵感与天赋，在班级中培养良好的写作氛围，从而有利于提升小学语文教学质量[1]。

二、小学语文阅读写作一体化教学的实施策略

（一）引导学生深入分析阅读材料，丰富写作情感

部分学生在写作时，仅仅是文字的堆砌与描述，缺乏真情实感的表达，写出的文章往往缺乏生动形象的感觉。因此，教师要引导学生在阅读中深入理解文章所要表达的思想观点与情感色彩，学会运用人物的表情、神态和语言表达内心情感。在写作过程中，学生要在描写事物的基础上，通过运用各种修辞手法与表达方式，加入自己的情感色彩，使写出的文章更加具有神采，有利于提高作文质量。例如，在《玲玲的画》这一课时的教学过程中，教师在引导学生通读全文后，深入剖析文章的思想感情，理解玲玲在把画作弄脏后，可以通过其他的方式来进行弥补，使画作的内容变得更加丰富有趣。学生在写作中也能运用这样一种反转的写作方式，提前在作文中留下悬念，吸引读者的阅读兴趣，在文章中融入自身的情感变化状态，在跌宕起伏的氛围中往往能够打动读者。

（二）提高学生阅读数量，获得充足的写作素材

小学阶段的学生受身心发展特点影响，知识储备量不足，在写作中难以利用优美的词句和语法来阐述内心的想法，导致写作质量不高。因此，教师要引导学生在平时增加阅读量，除了阅读课内文章，更要注重阅读课外的作文精选与名著，在笔记本中摘抄好词好句与段落，积累丰富的写作素材，培养学生的写作兴趣与思维能力，感受语言的艺术与魅力。例如，在《小蝌蚪找妈妈》这一课时的教学过程中，教师要引导学生在通读全文的基础上积累其中的词句：“小蝌蚪快活的游来游去”，“大青蛙披着绿色的衣裳”，“后腿一蹬，向前一跳，跳到荷叶上”，学生经过词句的积累，学习作者通过利用多个故事情节，推动文章的发展，再把这种写作方式运用到具体的写作实践中，起到很好的效果。

（三）在阅读中学习写作技巧，筑牢写作基础

教师在日常的阅读教学中，需要引导学生学习良好的写作技巧，在写作模式与手法上进行创新，筑牢自身的写作基础，有利于写出别出心裁的优秀作文。在日常的写作练习中能够发挥学生的想象能力，通过掌握丰富的写作技巧，运用在阅读中遇到的好词好句，学习修辞手法与表达方式，创作出语言流畅、结构严谨、富有感情色彩的作文。例如，在《妈妈睡了》这一课时的教学过程中，作者运用了大量的排比和修辞手法对妈妈的睡眠状态进行描写，从妈妈的表情和神态中展现出安详的睡姿，用细节描写的方式突出睡眠的特点，表达对妈妈辛苦干活的心疼和理解。学生可以借鉴其中的写作思路和手法，在写作中运用表达技巧，提高文章的整体质量[2]。

三、结语

综上所述，阅读与写作的有效融合是小学语文教学中的重要研究方向，这不仅能够提高学生的写作水平，也能提升小学语文课堂教学质量。因此，教师要更新自身的教学观念，优化教学流程，通过引导学生深入分析阅读材料，获得丰富的写作情感；提高学生阅读数量，积累充足的写作素材；在阅读中学习写作技巧，奠定写作基础，从而促进学生读写能力的发展。

参考文献

[1]东特布.小学语文阅读与写作的有效整合路径研究[J].小学生(下旬刊),2023,(11):19-21.

[2]陈丽云.小学语文“阅读—写作”一体化教学探究[J].名师在线,2023,(31):8-10.