小学数学教育如何帮助孩子提高逻辑思维能力

小学数学教育如何帮助孩子提高逻辑思维能力

苏振海

广西南宁市隆安县丁当镇中心小学

532709

摘要：随着社会的发展和科技的进步，对于学生的思维能力的要求也在逐渐提高。在小学数学教学中，思维能力的培养已经成为促进学生全面发展的重要内容。思维能力，也称为发散性思维，指的是在思考问题时能够从多种角度、多个方向进行思考，寻找问题的多种解决方法。这种思维方式对于学生的未来发展具有重要意义。本文将提出如何对小学生数学思维能力培养的建议。

关键词：小学数学；思维能力；建议

一、引言

小学生数学思维能力的培养是促进学生全面发展的重要途径。通过鼓励一题多解、引入生活实例、开展合作学习、注重反思总结、创设问题情境、启发式教学和多元化评价等方法，可以有效地培养小学生的数学思维能力和创新精神，提高他们的学习效果和学习兴趣。

二、小学生数学思维能力培养的意义

随着教育改革的不断深入，核心竞争力的概念也越来越受到重视，在课堂上培养学生的创造能力和创新素质已成为大势所趋。小学数学作为义务教育基础课程的重要性是显而易见的，因此培养小学生的数学创新思维能力具有重要的现实意义。如何在小学数学课堂上培养学生的创新思维能力成为了一个重要的教学目标，小学数学教师致力于探索出一种更加高效，更加具有影响力的教学模式培养学生的创新思维，只有当学生具备了创新思维的能力，才能更好地掌握数学知识，用数学思维解决问题。

三、小学生数学思维能力的培养方法

（一）创设问题情境，激发学生学习兴趣

在小学数学教学中，创设问题情境是培养学生思维能力的重要手段。通过创设问题情境，教师可以引导学生进入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，从而引发学生的思考。例如，以关联学生最喜爱的篮球运动为辅，就学校篮球队要招聘一个新成员，共有三个队员，名字和投中次数分别是：李×16，刘×13，杨×18让学生思考，假设你是小队长，你会介绍谁进入该校篮球队呢？生：这个人不好选择，因为不了解他每次投篮的次数。老师经过交谈互动，能够初步锻炼学生的判断思维能力，然后再给其提供如下数据：名字、投中次数和投篮次数分别为：李×1625刘×1320杨×1830让学生利用自己的生活经验对这些数据进行分析，并通过思考选出自己推荐的学生。在面对场景中的数学问题时，学生会自觉地使用所学知识对分数进行大小比较，即先将分母转化统一的数字。而在这个转化过程中，老师便可以适时地引入百分数概念，并继续针对场景进行百分数的应用。类似这样的模拟场景，将课本上的枯燥知识转化为生活问题，不但可以提升学生的学习兴趣，还能够锻炼学生推导、分析问题的能力，在循序渐进中，激活逻辑思维。

（二）引入生活实例，促进思维迁移

数学来源于生活，又应用于生活。在数学教学中，引入生活实例可以帮助学生理解抽象的数学知识，同时也可以促进学生的思维迁移。例如，如教师可以设置题目：四位同学在该校的图书室借阅，其中三名同学分别借了二本与语文相关的图书，另外二位同学也分别借了三本与英文相关的图书，另外四位同学也分别借了四本与数理相关的图书，请老师统计四位学生一共借了多少本。这种问题往往和学生的生活实践密切紧密结合，同时要求学生使用四则运算加以处理，学生在处理这种问题同时更进一步地体会四则运算中乘除法、加减法之间的组合运算，并更进一步地认识其中的相互关系，因而对基础知识的掌握程度更为深入，而思维能力也有了很大的提高。所以在教授小学数学课程时，老师针对每个学生所掌握的数学专业基础知识点加以分析，并提炼出其与学生生活现实中的密切联系，在教学数学时利用学生的生活经历把数学专业基础知识点加以系统化和逻辑化，从而有效提高了学生的逻辑思维能力。

（三）重视过程评价，提升学生反思能力

在探究式教学中要注重对学生的探究学习的过程、探究学习的方法进行合理的评价。教师重视学生的探究过程，在过程中培养学生数学思维的发展，探究习惯的养成，重视学生的探究方法，针对学生的探究方法教师要给予合理的引导以便于学生形成适合自己的学习方法。学生的发展具有个别差异性，依据这个特点教师要做到过程评价的具体性，针对不同学生提出不同的建议，可以从学生学习的积极性、课堂的参与情况、回答问题的情况、分析问题的能力等方面给学生创立多元化的评价质表，有利于学生充分的了解自己，扬长避短，有利于学生养成良好的探究习惯，提高探究能力。

（四）鼓励自主探究，强化学生思维深度

小学数学教学中，鼓励学生自主探究是提升思维能力的关键，自主探究学习能够帮助学生主动思考，发现问题，并通过自己的努力去解决问题，在这个过程中，学生的思维深度会得到不断强化，而且学生的数学学习能力以及知识的迁移应用能力也将得到很大提升。为了有效实施自主探究学习，教师需要精心设计探究任务，确保任务既符合学生的认知水平，又具有一定的挑战性，同时教师还要为学生提供充足的探究时间和空间，让他们能够充分发挥自己的主观能动性，进行深入的思考和探究。在自主探究过程中，学生可能会遇到各种问题和困难。这时，教师不要急于给出答案，而是要引导学生进行自我反思和小组讨论，鼓励他们通过合作与交流寻找解决问题的思路，这样不仅能够锻炼学生的思维能力，还能培养他们的团队合作精神和沟通能力。此外，教师还可以通过设置开放性问题、组织数学实践活动等方式，进一步拓展学生的自主探究空间，这些活动能够让学生在实践中运用所学知识，发现问题并解决问题，从而进一步提升他们的思维能力和实践能力。，鼓励学生自主探究是培养小学生数学思维能力的重要途径，通过自主探究学习，学生的思维深度会得到不断强化，他们的数学素养和综合能力也会得到全面提升。

结论

思维能力是小学生未来发展的重要思维能力之一；在小学数学教学中通过创设问题情境、鼓励一题多解、引入生活实例、开展合作学习以及注重反思总结等方式可以有效培养学生的思维能力；实例分析表明这些方法具有较好的可行性和效果。根据以上结论提出以下建议：广大教师要深入领会思维能力的内涵和重要性积极采取有效措施加强对学生思维能力的培养；学校和教育部门要加强对教师培训和课程设置的改革力度为培养学生的思维能力创造良好的环境和条件；家长和社会各界也要关注和支持学生的思维能力培养为他们的未来发展提供更多的支持和帮助。

参考文献

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