探讨小学生数学观 培养小学生数学兴趣

探讨小学生数学观 培养小学生数学兴趣

王坤

新泰市新甫街道上庄小学   山东泰安   271200

摘要：本文探讨了培养小学生数学观和数学兴趣的重要性以及有效方法。通过培养小学生正确的数学观，可以帮助他们建立自信和积极的学习态度。同时，培养小学生数学兴趣有助于提高他们的学习动力和学习效果。本文提出了一些有效的方法，如创造趣味性的学习环境、引导学生发现数学与生活的联系以及通过游戏等互动方式激发学生对数学的兴趣。最后，总结了本文的主要观点，并强调了培养小学生数学观和兴趣的重要性。

关键词：小学数学；教学观；教学；数学兴趣

引言：数学是一门普遍存在于我们生活中的学科，培养小学生正确的数学观和数学兴趣对他们的学习发展至关重要。许多小学生在数学学习中可能会出现困难或缺乏兴趣，这不仅影响了他们的学习成绩，还可能影响到他们未来对数学的态度和职业选择。因此，培养小学生正确的数学观和数学兴趣是教育工作者和家长们共同面临的重要任务。

1. 培养小学生数学观的重要性

1.1 建立自信和积极学习态度

培养小学生良好的数学观可以帮助他们建立起自信心和积极学习态度。数学是一门需要思考和推理的学科，通过解决数学问题，他们可以逐渐意识到自己在数学上的能力，并从中获得成就感。同时，良好的数学观也能让他们对数学充满兴趣和好奇心，愿意主动地参与到数学学习中去。

1.2 帮助理解和解决实际问题

培养小学生正确的数学观有助于帮助他们更好地理解和解决实际问题。数学是一种描述和分析现实世界的工具，通过学习数学，他们可以学会运用数学知识和方法来解决实际生活中的问题。正确的数学观能够让他们认识到数学与生活的紧密联系，并激发他们应用数学的兴趣和能力。

1.3促进逻辑思维和创新能力发展

培养小学生正确的数学观有助于促进他们的逻辑思维和创新能力的发展。数学是一门注重逻辑推理和思维方式的学科，通过学习数学，他们可以培养出良好的逻辑思维习惯和创新意识。正确的数学观能够让他们认识到数学不仅是一种知识体系，更是一种思维方式，激发他们在数学中思考问题、发现规律和创造解决方法的能力。

因此，培养小学生正确的数学观十分重要。通过建立自信和积极学习态度，帮助理解和解决实际问题，以及促进逻辑思维和创新能力的发展，我们可以为小学生打下坚实的数学基础，并培养他们对数学的兴趣和热爱。

2. 培养小学生数学兴趣的有效方法

2.1 创造趣味性的学习环境

在培养小学生数学兴趣的过程中，创造一个趣味性的学习环境是非常重要的。教师可以设计有趣的数学游戏和活动，让学生感到学习数学是一种享受和乐趣。此外，使用多媒体技术和互动教具也能增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣。

例如，在教授《10以内数的认识》这个数学知识点时，可以采用以下教学例子：

教师可以准备一个装满小球的透明容器，并在容器上方贴上从1到10的数字。然后，教师可以引导学生从容器中取出小球，并按照相应的数量放置在对应的数字下方。例如，学生取出3个小球并放置在数字"3"的下方。

接下来，教师可以让学生观察容器中小球的数量，并提出问题：“我们现在有几个小球？”鼓励学生用声音或手指指出正确的数字。接着，教师可以再次引导学生从容器中取出一些小球并进行相同的操作，让学生逐渐熟悉数字与数量之间的对应关系。

在这个例子中，通过将数学知识融入到具体的实物和互动环节中，学生能够更加主动地参与到学习中，增加他们对数学的兴趣。此外，教师还可以结合游戏、竞赛等元素，进一步增添学习的趣味性，激发学生对数学的兴趣和积极性。

创造趣味性的学习环境是培养小学生数学兴趣的有效方法，通过给予学生实物、互动和游戏等多样化的学习体验，能够激发他们的学习热情，并促进数学知识的掌握。

2.2 引导学生发现数学与生活的联系

引导学生发现数学与生活的联系可以帮助他们认识到数学的实用性和重要性，从而培养他们对数学的兴趣。教师可以通过生活中的实际问题和情景，让学生体验数学在解决问题中的应用。例如，在购物、旅行或者测量等活动中，教师可以引导学生运用数学知识来计算价格、测量距离等，让学生感受到数学的实际作用。

以下是一个针对小学生的数学教学例子，主题为《10以内的加减法》：

在这个例子中，教师可以利用小学生日常生活中的经验来帮助他们理解加法和减法。首先，教师可以通过使用小球的数量来引入概念。教师可以问学生：“小明手里有3个球，小红给了他2个球，那么现在小明手里有多少个球？”学生可以用手指或者计数器来模拟操作，然后回答问题：“小明现在有5个球。”

接下来，教师可以通过实际情境来展示减法的概念。例如，教师可以问学生：“小明有5个糖果，他吃掉了3个，那么小明还剩下几个糖果？”学生可以用手指或者计数器来模拟操作，然后回答问题：“小明还剩下2个糖果。”

通过这样的教学例子，学生可以直观地感受到数学在日常生活中的应用，培养起对数学的兴趣。此外，教师还可以鼓励学生自己设计类似的问题，并在班级中共享，让学生们互相学习和交流。

通过引导学生发现数学与生活的联系，我们可以帮助小学生建立对数学的兴趣。这种方法可以使学生更加主动地参与学习，并且在解决实际问题中提高他们的数学能力。

2.3 通过互动方式激发学生对数学的兴趣

通过互动方式激发学生对数学的兴趣是一个有效的方法。教师可以设置小组讨论、合作解决问题的活动，让学生在互动中感受到学习数学的乐趣。此外，教师还可以组织数学比赛或者挑战，给学生提供竞争和展示自己的机会，激发他们对数学的热情。同时，鼓励学生提出问题，并给予及时解答和反馈，增加学生的参与度和积极性。

在教学《认识图形》的过程中，教师可以准备一些不同形状的木质拼图板，比如三角形、正方形、长方形和圆形等，并将它们放在桌子上。接着，将学生分成小组，每个小组派出一名代表，以轮流的方式向全班展示一个拼图板，并将其描述给其他学生。

例如，当轮到小组A的代表展示一个三角形的拼图板时，该代表可以使用适当的语言描述这个形状的特点，比如“这个图形有三条边和三个角，所有的角都是尖的。”接下来，其他小组的学生需要根据描述画出这个图形。

在此互动的过程中，学生们将会借助观察和思考，在集体合作的氛围中感受到数学的趣味性和挑战性。此外，他们还能够通过描述、绘画和观察，逐渐掌握不同图形的特点和属性，培养对数学的兴趣。

总而言之，通过互动方式激发小学生对数学的兴趣是一种有效的方法。通过这个小学数学《认识图形》的教学例子，可以帮助学生们在参与中学习，并逐渐建立对数学的兴趣和自信。

结语：培养小学生正确的数学观和数学兴趣是促进他们全面发展的重要环节。通过创造趣味性的学习环境、引导学生发现数学与生活的联系以及通过游戏等互动方式激发学生的兴趣，可以更好地帮助小学生喜欢数学、理解数学并运用数学。教育工作者和家长们应共同努力，为小学生提供良好的数学学习环境和培养数学兴趣的机会。

参考文献：

[1] 张娜.小学数学课堂提问的有效性研究[J]. 科技视界,2020(23).

[2] 武钧.如何在小学数学课堂上培养学生的核心素养[J]. 科学咨询(教育科研),2020,(8).

[3] 孙杨桃. 在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力 [J]. 科学咨询(教育科研),2020,(8).