安全教育在小学班级管理工作中的渗透分析

安全教育在小学班级管理工作中的渗透分析

施秀琼

浙江省温州市永嘉县瓯北第三小学

【摘要】安全是一切教育的根本，而小学班主任的首要任务便是保障小学生的安全。小学生是否有安全意识关乎着学生以后的人身安全，所以应积极重视培养小学生的安全意识，那么首先小学班主任的安全教育意识就需要着重培养。作为一位小学班主任，应注重避免校园暴力、校园内外交通事故、校园安全事故等情况发生，切实做好小学班主任的义务，把学生的健康安全放在第一位。

【关键词】小学；班主任；安全教育；班级管理

近年来，校园冲突事件频发，校园安全备受关注，如何保护孩子的安全，让孩子健康成长更是社会各方面关注的焦点。世界上最珍贵的莫过于生命，而生命对于每个人只有一次，青少年是国家的未来，民族的希望，对于正在茁壮成长的青少年，校园安全尤为重要。正常生活中要有居安思危的意识，很多安全事故都是由麻痹大意造成的，要确保安全，其根本在于提高安全意识、自我防护和自护自救能力。因而抓好安全教育，是学校工作的重中之重。

一、小学生身边存在的安全隐患

在小学阶段的安全管理教育中，个别班主任认为安全问题离学生的日常学习与生活很远，不会出现网络上报道的那些安全事故。首先，这种想法是错误的，谁都不想保证某个地方是绝对安全的。其次，小学生正处于身体的发育期，假如真的因为对学生安全教育的疏忽而造成学生受到伤害，这将对小学生的心理及身体造成双重影响。小学生身边到底存在哪些安全隐患，可以从三方面来具体分析。一是从学校角度来说，小学生一天之中的大部分时间都是在学校中度过的，排查学校环境是否存在安全隐患，是重中之重。其一，在公共设施方面可能存在墙体老化、体育设备使用时间长等问题，如果教师不加以注意，很有可能引发安全问题。其二，在学生课间嬉笑打闹、上下楼梯以及其他集体活动过程中，也容易造成人身伤害，如不小心将其他同学推倒在地，发生骨折、脱臼等。二是从家庭角度来说，卧室、门窗等方面都存在安全问题。如除了安全出口外，每一个窗户是否都装上了防护栏？厨房是否安置了灭火器？家人是否都知道如何使用？除此之外，家庭中的水电煤气都属于危险源，只要学生稍不注意，就可能会发生火灾等现象，伤害到自己、家人，甚至是其他人。三是从社会角度来说，围绕在学校周边的一些小商铺，其食品可能存在过期、卫生不达标等现象，可能引发腹泻等食品安全问题。小学生在上下学的路上，如果不多加注意周边的车辆，也有可能引发交通安全问题。

二、安全教育在小学班主任管理工作中的渗透分析

（一）在日常生活中培养小学生的安全意识 

要培养学生的安全意识，教师首先要在教学过程中要善于发现身边的安全教育材料。比如，一名小学生闯红灯过马路，教师发现后随即展开班级讨论：“过马路能不能闯红灯？为什么？闯红灯会给自己带来什么伤害？”;再比如，有的小学生喜欢跑跳着上下楼梯，针对这件事情，教师应该及时告知学生，跑跳楼梯的危险性，如可能扭伤脚或摔破头等危险，同时也要告知学生，跑跳楼梯还会给其他人造成影响，甚至会误伤他人等后果。班主任教师在进行安全教育时，通过实事让学生进行班级讨论，培养学生对不安全因素的认知能力和分析能力，使得学生有对不安全因素进行预判的能力，从而提高了自身的防范意识。

与此同时，教师还可以让学生分组寻找自己身边潜在的安全隐患，并且对已经发生的安全事故进行讨论分析，鼓励学生积极发言，教师在此过程中可以很好地了解学生对安全知识的认识情况，对自己开展安全教育有很好的帮助。

此外，教师也可以引导学生把自己在活动中见到的、听到的安全知识组编成安全小贴士张贴在班级或是学校的公告栏处，让同学们能够得到安全警示教育，提高自身安全防范意识，从而唤醒学生对身边安全事故的重视和防范。

（二）加强对学生的心理安全引导

随着社会的快速发展，活动领域的宽泛，使得心理安全教育引起社会各界的重视。心理安全是研究人的认知、能力、人格等主题因素和工作环境条件等物理因素与事故的关系。随着时代的不断变革，教育理念的更新，“以人为本”的素质教育体现了对小学生心理素质的重视。

例如，班主任可以采用心理咨询的教育方法，首先班主任要为学生营造一个和谐的班级环境，让学生能感受到班级的温暖，并使之产生安全感;其次，班主任要有爱心，让学生愿意靠近，互相建立信任感;最后，班主任要发挥心理指导员的作用，鼓励学生随时与自己进行深入交流，同时为学生进行心理疏导，使学生不再困惑，解除心理烦恼。此外，班主任要帮助学生学会在班级这个小群体中去享受成功，感受集体的力量，学会坦然面对失败，爱人爱己，善解人意等，培养学生形成积极向上的健全人格。这样，当学生之间发生矛盾冲突时，有班主任心理辅导员的协调沟通，矛盾也会迎刃而解。因此，班主任在学生的心理安全教育过程中，要将健康心理教学内容实时讲解给学生听，在日常生活中帮助学生建立良好的生活习惯，平衡健康的心理，为学生做好心理指引，让学生在班级中健康成长。

（三）联系学生家长落实安全教育

人身安全和心理安全同等重要，现代社会发展节奏快，小学生心理不成熟，受家庭及社会的影响变得日趋复杂化，因此，在学生安全教育方面，班主任不仅要对学生进行人身安全的教育，更要注重对学生心理方面的指导和教育，提高学生心理素质，使其身心全面健康发展。与此同时，学校和老师要注重联系学生家长对学生进行安全教育，家庭是学生长久出入的场所，也是学生的第一学堂。由此可见，班主任教师在进行安全教育教学离不开与学生家长的相互协作。比如，班主任教师可以定期组织学生家长一起研讨关于学生安全教育的主题活动，对生活中频发的家庭安全隐患可以进行现场模拟，大火中突然晕倒、煤气中毒晕倒等进行模拟练习，以确保学生的家庭安全。

三、结语

总之，安全问题很重要，安全教育更是重中之重。学校安全无小事，班级安全是关键。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，才能真正确保小学生的安全。

参考文献

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[2] 景金娜.德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].好日子, 2021, 000(014):P.1-1.

[3] 彭永亮.德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].  2021.