新课改下小学语文高效课堂构建策略探究

新课改下小学语文高效课堂构建策略探究

康州措

四川省阿坝州壤塘县寄宿制小学校  四川  壤塘  624300

摘 要 小学语文教师在高效课堂构建中也遇到了诸多问题，他们面对的教学压力也是相当巨大的。因此，教师要依据新课程标准的要求，坚持以学生为本，树立学生的主体地位，运用多元化的教学方法，激发学生学习兴趣，促使学生开展自主学习，从而提高课堂教学效率。

关键词:  小学语文；高效课堂；构建；策略

在小学语文自主学习过程中，教师要培养学生的主体意识，让他们在课堂教学活动中主动思考、积极讨论，在相互交流和分享过程中加深对课文的理解，获得更深的情感体验。但在实际教学中，教师受传统教学理念的影响，教师是课堂教学的主体，对学生进行灌输式的教学，使学生处于被动学习地位，缺乏独立思考和自主学习，从而限制了学生综合能力的提升，导致课堂教学效率低下。对此，小学语文教师要打破传统教学模式的束缚，对教学方法不断的进行创新，从而激发学生对语文的学习兴趣，提高学生的参与度，从而构建高效的语文课堂。

一、当前小学语文教学中存在的问题

由于受传统教学理念的影响，教师在小学语文教学关系中的地位过于强势和主导，学生只能被动的接受和理解知识，没能充分发挥自身的学习主体地位作用；其次，语文教学方式过于单一，知识的讲述和隨堂练习以及归纳总结直接构成了小学语文课堂教学模式，缺少创新和趣味性；最后，学生没有养成良好的自主学习意识和习惯，小学阶段的学生性格过于活跃，缺少自我克制能力，极易受到外界环境的影响，因此在小学语文知识的学习过程中没有养成良好的自主学习意识和习惯。

二、小学语文高效课堂构建的方法

（一）注重良好学习气氛的营造

小学生不喜欢有太多的约束，太过压抑的环境不利于学生们的学习，所以教师要注重良好学习气氛的营造。在课堂教学中，教师要改变自己的形象，教学中语言要尽量幽默风趣，并且能够运用活跃的教学思路将学生带入到语文课堂的学习中。小学的孩子喜欢和蔼可亲的教师，因此教师要试图改变自己严厉的教学风格，教师要改变自己的教学影响，并且用一颗热情的心去关爱学生，学生因此不会对教师产生畏惧心理，能够主动的去和教师亲近，能够让学生在课堂学习中尽情的表现自己，开心快乐的进行语文的学习。不仅如此，教师在教学过程中还可以适当加入一些肢体动作，运用丰富的表情或者动作向学生传达信息，从而吸引学生们的注意力，提高学生们学习语文的兴趣，激发学生们学习的欲望，促进语文课堂教学效率的提升。

（二）加强教师引导，发展语文思维

1.在教学过程中，作为一名小学语文教师，在新课改实施之后，对小学语文新课标进行研究，要做好教学的组织者和策划者，根据学生的语文能力和个体差异精心设计教学内容，因人施教，让学生在自主学习中发挥自己的优势，促进语文素质的发展。在教学活动中，教师要作为学生学习的指导者，为学生的自主学习指导方向，让他们能在已有语文知识基础上获得进一步的提高，在教师的激励下发挥强大的自主学习意识，主动学习、独立思考，在不断探究中深刻理解课文内容。

2.小学语文自主课堂的构建，离不开学生的主动思考和探究。在教学中，教师要注重发展学生的语文思维能力，利用问题引导他们深入思考，通过反复阅读和探究课文内容解决问题，提升他们的分析能力和探究能力。在教学环节的问题能让学生进一步深入思考，通过再次阅读回答问题，能加深他们对课文的理解。通过问题情境的创设，学生深刻理解了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”这一道理。

（三）推进小组合作化学习模式

小组合作化学习对于小学语文的学习是有很大帮助的。推进小组合作化学习，首先教师必须要为小组之间进行合理的搭配和分工，对全班学生进行小组固定搭配学习，对小组成员之间的关系和层次进行协调，保证每位学生在小组之间都能优势互补。同时要注意培养学生之间的团结合作互助能力，使每个学生在小组中都能感受到自己的成长和作用。另外在推进小组合作学习过程中，有针对性地提出一些问题，来推动小组进行讨论找出问题。例如，在讲授《一个小村庄的故事》时，可以利用文章中最后的问题，“小村庄为什么变得什么都没有了？”进行讨论，让学生自我发挥找出问题的答案，并进行小组讨论，通过这样合作讨论能够提升小组的团结互助能力，提高大家学习的积极性。

（四）创设开放性课堂

在开放性的学习空间中，学生能够进行充分想象和思考，让他们在想、思、问的过程中获得提高和发展。在创设开放性的语文课堂时，教师一方面要注重教学形式的开放性，可以让学生从课堂中走出来，走入社会、生活中进行学习，把亲身经历和生活情感和课文内容建立联系，加深对课文的理解。另一方面，教师还要注重教学内容的开放，让学生在课前预习时利用图书馆和网络进行查阅，收集和课文相关的信息，拓宽他们的知识面，让他们能深入探究课文内容。在教学结束后，教师还要拓展课堂教学，把课外探究和课内学习结合起来，让学生把对语文学习的兴趣带到课外，继续探究和课文相关的内容。

总的来说，小学语文学科知识教学虽然看起来很简单，但是实际教学中却面临着诸多的问题。教师需要不断的进行学习，提高自身的专业素养，学习先进的教学理念和教学方法，以学生为主体，开展丰富的教学活动，从而在提高学生综合能力的同时，促进小学语文教学的可持续发展。

参考文献：

[1]王惠.如何构建小学语文高效课堂[J].中国校外教育旬刊，2017（01）.

[2]王甲河.生本教育及其对小学语文教学的啟示研究[J].亚太教育，2015（01）.