小学数学教学中渗透数学思想方法的研究

小学数学教学中渗透数学思想方法的研究

韩玉凤

鲁东大学实验小学264000

摘 要：小学数学教学活动的主要目的是为了提升学生们的数学核心素养，为此，作为引导和开发学生思维的教师应主动、有目的性的将一些基本数学思维方法渗透到日常教学中，侧重于对学生能力的提升，有意识的培养学生们运用数学思维来处理问题、思考对策的良好习惯。在小学数学课程中渗透数学思维方法对学生的学习生活状况有着重要的影响作用。本文阐述了在数学教学中渗透数学思想方法的作用，探并究分析了在课堂中渗透数学思想方法的有效途径，进而在实际应用中不断提升学生们对于学习的思维水平和能力。

关键词：小学数学 数学思想 实践方法

一、数学教学中渗透数学思想方法的探究

对于“数学思想方法”我们可以从整体上理解为学习者对于数学理论的本质认识。“数学思想方法”的范围广泛，主要概括为函数与方程、分类讨思想、数学知识归纳与转化等多项重要内容，同时在其中穿插着数形结合的思想。在小学数学教学活动中渗透数学思想方法，

不仅能够让学生们在学习课程中可以更有效的理解复杂的概念，还能够让学生们在熟练理解并掌握知识的基础上实现对知识的活学活用，在一定程度上提升学生们对于知识的迁移能力，对于学生的发展具有特殊意义。以下将从两方面进行具体阐述：

（一）培养数学思维

处在小学阶段的学生们对于学习的思维和经验存在明显的不足。各种因素造成的限制会致使学生们的数学思维发展水平较低，学生们理解和学习新知识或者存在难度的学习内容时，会容易引起死记硬背的机械式思维方法，无法对知识内容学以致用。对于存在较小难度的题目时便难以梳理好解题思路，容易出现答非所问的情况。长期如此，不仅在一定程度上会降低学校的教学质量难以获取满意的成效，还会大大降低学生们对于学习数学的积极性，不断的消磨学生们的学习热情，最终导致学生们学习质量的下滑趋势。因此，需要在数学教学活动中渗透数学思想，从最重要的思维入手，引导学生们顺利构建有效的思维框架，帮助学生们对于比较难的题目也能够形成清晰明朗的解题思路，不断提升学生们的学习效率，进一步促进学生们数学思维大形成。

（二）培养数学素养

如果一个学生能专注于某个数学问题，并在思考中能顺利运用抽象思维对问题进行逻辑推理，做出正确的数学运算和数据分析，最终得出结果。该学生便拥有较高水准的数学素养。这也是培养每个学生的目标。但在传统的教学模式影响下，机械式的学习和解题思维成为学生们前进路上的荆棘，学生的数学素养和数学思维水平难以有突破性提高。因此，教师需要在课堂中以数学思想为中心，在教学中不断渗透数学思想方法，从多种角度考量和培养，引导并提升学生们思维方式，促进学生们数学素养的提高，在实际应用中不断提升学生们对于学习的思维水平和能力。

二、 在小学数学教学中渗透数学思想方法的实践

在小学数学教学中渗透数学思想方法，相比于传统教学模式存在一定的优势特点，在教师们合理的运用与实践下，能够引导学生们通过多种可行的学习方式对数学知识进行掌握，不断促进学生们的思维发展和能力提升。以下将从三个方面对渗透数学思想方法的实践应用进行分析和阐述：

（一）在问题解决中渗透数学思想方法

解决问题时是学生们思维最活跃的阶段，有效的教学应该引导学生们对问题进行思考并付之行动，在实践中培养学生自身的逻辑思维和行动能力。为帮助学生实验此目的，实现所学知识的灵活运用，教师应在书本和习题的问题中要求学生独立思考，关键时刻再对其进行解题思路进行引导，在潜移默化间提升学生自己的解题能力，促使学生们在解决书本、练习册中问题的同时能够获得对自己有价值的知识收获。在相关的《义务教育数学课程标准》中对此有明确的要求，教师要做好学习的“灯塔”，引导学生积极参与学习任务，配合数学思想方法的应用来提高学生们解决问题的效率。同时在教学过程中可以对教学内容进行拆分和设问，以此来激发学生思维的灵活性，引导学生通过数学思想方法（逆向思维、独立分析、归纳整理等）积极尝试思索解题思路，解决相应的问题，在培养其良好的数学学习习惯的同时不断促进学生的思维发展和智力培养。

（二）在反复练题中渗透数学思想方法

在完成对课堂内容的具体学习后，需要通过练题来实现对学习成果的巩固，但反复练题并非是生搬硬套和机械作业，这也是传统思想方法的不足之处，反复练题同样讲究相应的方法和技巧。教师在课程中融入有效的数学思想方法，再对学生们的练题思维进行正确引导，让学生能够将知识内容和思想方法进行有机的结合，找到两者的关联性，在反复练题中将原本零散、看似毫无关系的知识点进行串联和分类处理。让学生们在轻松的学习中不断激发自身的学习兴趣，帮助学生重获学习的信心，提升学生们的学习效率。

（三）在复习汇总中渗透数学思想方法

教师在指导学生们对学习过的知识进行汇总和复习时巧妙的融入数学思想方法，可以让学生们在整理所学内容的过程中不断提升自身问题分析和解决的思维能力。教师在实际操作过程中需要提前对课程内容进行具体的规划和解析，同时再考虑如何结合教材的基础上融入数学思想方法，让学生能够在复习汇总阶段对所学的知识内容进行提炼和重点概括，形成清晰的知识框架，有效的帮助学生们提升学习效率。

四、结束语

小学数学教学活动的主要目的是为了提升学生们的数学核心素养，作为引导和开发学生思维的教师应主动、有目的性的将一些基本数学思维方法渗透到日常教学中，侧重于对学生能力的提升，有意识的培养学生们运用数学思维来处理问题、思考对策的良好习惯。教师需要耐心地引导学生，注重渗透数学思想方法使学生们对所学知识能够灵活运用，让学生们养成用数学思维思考、解决问题的习惯，不断提升学生们对于学习的思维水平和能力。

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