情景化微课在幼儿园社会活动中的应用策略

情景化微课在幼儿园社会活动中的应用策略

胡铖铖

镇安县第二幼儿园 陕西 商洛 711500

摘要：在微媒体的语境下，课程设计和运用模式不应是一成不变的。疫情背景下的社会活动更应该结合时代特色，汲取微课的长处，不断为中班幼儿的社会活动注入新的能量。教师不能故步自封，要善于学习并利用有效的情景化微课手段，终身学习，只有这样，孩子才能提供更好的教育，为他们未来的社会生活打下坚实的基础。

关键词：情景化微课；幼儿园；社会活动

前言：随着社会经济的发展，各种信息技术普及，越来越多的家长和幼儿也对传统教学方式表现出变革与更新的需求，线上学习和碎片化学习的地位日益凸显，特别是在当前疫情形势下，线上学习已成为常态。教育信息化促进了以技术为支撑的混合教学模式的重构。顺应时代发展，幼儿园教师也应该具备创生和制作微课的能力，将信息技术与社会教学教育活动相融合,以微课的形式开展和记录教育活动，不仅可以提高幼儿园教育质量,优化教学资源，还能以幼儿喜闻乐见的方式激发幼儿学习兴趣，促进幼儿全面发展。通过我们的调查发现老师们的微课设计能力水平较差，如何在幼儿园社会活动设计相应的微课呢，以下总结了一些策略供大家学习借鉴。

一、情景化微课在幼儿园社会活动中运用的实践价值

（一）注重情感体验

社会领域教学更加注重幼儿的情感体验，在开展一些社会集体教学活动中，有效运用微课教学手段辅助教学，能帮助幼儿在生动的情景中深度体验，萌发情感。例如，在开展感谢父母的教育活动中，如果把孩子父母亲平时默默付出照顾自己和辛苦工作的场景录制下来，做成微课，让幼儿现场观看，幼儿的情感体验将会非常深刻，触动很大，再引导幼儿怎样感恩父母时就水到渠成。

（二）便于家园互动

幼儿园的社会教育活动形式多样，有集体教学活动、游戏活动、区域活动、社会实践还有家园互动等多种形式，微课在幼儿园社会活动中运用更利于家园合作。班级教师通过班级群以微课形式发布相关社会教育活动的任务和指导要点，家长能更清楚活动的意义和要求，与幼儿一起更好地完成活动，达成活动目标。

二、情景化微课在幼儿园社会活动中的应用策略

（一）化简教学中的重难点问题

社会领域教学中，有些内容与幼儿的现实中会有较大的差距，这对于本就生活阅历不够丰富的幼儿们来说，是非常难以理解的。所以在实施社会领域活动教学中就需要教师将抽象的教学内容变得更加具象化。在传统的社会领域教学活动中，幼儿对于一些抽象事物的理解和认知往往由于教师语言表达能力以及填鸭式的教学模式变得更加困难，而传统的教学模式中，教师往往会采用一些模型和挂图来辅助教学。这种教学手段也显得比较呆板，所以往往最终的教学效果都不够尽如人意，而利用情景化微课进行教学就可以弥补传统教学中的不足。因为微课的教学可以建立出更加生动立体的3D模型，有利于幼儿们的观察想象和理解，而丰富多彩的情景教学也更能够吸引幼儿注意力，活跃课堂教学氛围，进而达到理想的教学目的。

例如，在社会领域活动教学中，老师可以组织开展“防治疫情我最牛”活动，开展这一活动的主要目的就是让幼儿掌握防疫的具体措施。活动中，老师可以要求幼儿说出预防新冠肺炎的具体策略，利用传统的教学方式幼儿可能无法深刻记住，这时教师可以先利用微课播放相关防疫措施，让学生有个大致印象，再构建生活化情景，模拟进出家门的情景，引导幼儿说出：“每天都要开窗通风，勤洗手，洗手的时候要多洗几遍，做好消毒措施，出门戴口罩，去超市的时候人人要保持一定的间隔等”，同时老师也要组织幼儿多交流，探讨其他的防治疫情的方法，巩固学生在活动中学习的内容，提升教学效果。

（二）增强幼儿学习的主观能动性

现代化的教育越来越提倡关注幼儿在课堂教学中的主体地位，要充分的调动幼儿学习活动的积极性和主动性。在社会领域的教学过程中，教师也要重点关注这一话题，积极转变教育教学理念运用微课辅助课堂，使课堂变得更加生动多彩，努力丰富幼儿的学习内容，拓宽幼儿的视野，调控幼儿的思维，帮助幼儿养成良好的思维习惯，从而大大提高幼儿的学习积极性和主动性。例如，虽然当前我国疫情得到了有效控制，但还不能掉以轻心，必须做好严防死守，每个人每天必须要做的一件事就是测量体温。因此，老师可以构建一场“给小伙伴测体温”的社会活动情景，利用微课播放有关新型冠状病毒的知识以及正确测体温的方式步骤，把幼儿两两分组，要求幼儿给对方测量体温，老师向幼儿介绍测体温的注意事项以及读体温的方法。基于情景化微课，这个社会活动可以激发幼儿参与活动的积极性，保证每个幼儿都能参与到疫情防护中来，培养幼儿社会责任感，为其以后的发展奠定良好的基础。

（三）提高教师的个人素质

情景化微课是作为一种新型的教学手段，在现阶段，并没有被普及，因此，对于很多教师来讲，情景化微课是一个陌生的概念，运用起来，并不顺利，因此，为了提高教学质量，教师需要从自身素质上下功夫，提高自己的教学水平。比如，在幼儿园教学活动中，可以通过举行幼儿社会领域活动微课教学座谈会、研讨会或专题演讲，让教师们多多进行校园交流，鼓励教师们尝试情景化微课创新教学方式，利用新技术手段，提高教学质量和课堂中的学习效率。

三、结束语

时代的进步，教育的发展要求幼儿园教师要不断学习，熟练掌握现代化的教育技术，多方联动，结合本园幼儿实际，挖掘各项教育资源，开发适合幼儿学习方式的情景化教学，利用微课的方式，最大限度地让孩子学习，从而促进幼儿教育的发展。
参考文献：

[1]幼儿园社会活动的组织与实施研究[J]. 邬尔娜.成才之路. 2020(30)

[2]幼儿园社会活动浸润式体验的研究和实践[J]. 陈华.教师. 2019(14)

[3]幼儿园教师开展社会活动策略研究[J]. 陈帆.儿童与健康. 2019(04)

本文系第五届（2022-2023）陕西省基础教育资源建设研究课题“幼儿园情景化教学系列微课研究”（项目编号ZYZX2022494ZX）的研究成果