幼小衔接视野下农村幼儿社会适应能力的培养研究

幼小衔接视野下农村幼儿社会适应能力的培养研究

郭文静

长武县幼儿园  陕西省咸阳市   713600

摘要：农村地区在开展幼小衔接工作时，始终存在这小学化的倾向。幼儿在入学之后出现学习适应以及社会适应困难等问题，这对于幼儿的健康成长与发展是极为不利的。因此在幼小衔接工作中，加强对幼儿社会适应能力的培养是非有必要的。基于此，本文主要从幼儿衔接视野下出发，对如何培养农村幼儿社会适应能力展开探究，以供参考。

关键词：农村地区；幼小衔接；幼儿社会适应能力；培养策略

幼小衔接主要指的是幼儿从幼儿园过渡到小学的衔接。在这一阶段，幼儿不仅要实现技能上的过渡，同时还要在心理层面以及社会适应性上完成过渡。可以说幼小衔接工作的顺利开展对幼儿的健康成长与发展起到了至关重要的作用。当前在农村地区所开展的幼小衔接工作，存在着较为严重的小学化问题，部分家长由于所秉持的教育理念比较落后，没有认识到培养幼儿社会适应能力的重要价值，再加上幼儿园方面也没有积极探索科学有效的措施去提升幼儿的社会适应能力，最终导致幼儿的发展受限。因此，加强对农村地区幼小衔接工作中幼儿社会适应能力的培养策略探究，是非常有必要的。

一、幼小衔接视野下培养农村幼儿社会适应能力的必要性

在幼儿时期，加强对孩子社会适应能力的培养，对其今后的健康发展是非常有帮助的。在当前农村地区所开展的幼小衔接工作中，由于受到诸多因素的制约，部分幼儿在进入到小学校园之后，明显表现出适应能力差、无法较好地融入等问题。因此，从幼小衔接视野下出发，深入探究农村幼儿社会适应能力的培养策略，不仅关系到有效衔接工作的顺利开展，同时也对幼儿今后的健康成长与发展起到了关键性的影响。

二、幼小衔接视野下培养农村幼儿社会适应能力的路径

（一）优化课程设置，培养农村幼儿社会适应能力

现阶段，很多农村地区的幼儿园在课程设置上依然沿用过去分科式的课程教学模式，存在着较为明显的小学化倾向，在识字、拼音以及数学计算等方面表现得尤为明显。教师只关注幼儿对知识的掌握情况，却忽视了对幼儿良好习惯、规则意识以及人际交往能力等培养，这对于幼儿日后升入到小学，更好地适应小学生活是极为不利的。因此，这也就要求农村幼儿园加强对传统课程内容的革新，构建出契合幼儿健康发展以及能够有效培养幼儿社会适应能力的课程。例如农村幼儿园教师可以选择设置高瞻课程，从幼儿所必须具备的58种关键经验出发对课程内容进行优化，彰显幼儿的主体性。同时教师还可以采用必要的手段对幼儿的活动表现进行观察与记录，并且给予幼儿适时的指导。通过对课程设置进行优化，能够帮助幼儿养成良好的品行，进而推动幼儿社会适应能力得以显著提升。

（二）提升教师素质，培养农村幼儿社会适应能力

教师作为幼儿成长道路上的指引者，教师自身素质的高低对幼儿的健康发展起到了至关重要的影响。因此在幼小衔接视域下的农村幼儿社会适应能力提升的关键因素之一就是要求教师必须提升自身的修养。幼儿教师的专业素养主要包括：首先是职业道德素养，如关爱幼儿、尊重家长以及团结同事等；其次是职业素养，如掌握专业的知识与技能，秉持专业的教育理念等；然后是能力素养，如能够与幼儿开展良好的沟通、可以做到对幼儿进行细致的观察以及管理班级，组织开展各项班级活动的能力等；最后是身心素养，教师要保证自身的身心素质是健康的。农村地区的幼儿教师要从这四方面出发不断提高自身的素养，可以借助参与培训、学习以及研讨会等途径，来实现专业化的成长。在日常教育管理工作时，教师可以细致地观察与记录幼儿的社会适应行为表现，了解幼儿当前的身心发展特征，并且科学评估幼儿的社会适应能力养成情况，及时发现问题并且解决问题。

（三）完善家庭教育，培养农村幼儿社会适应能力

家长在培养幼儿社会适应能力工作中扮演着相当重要的角色。但是在目前农村幼小衔接工作中，很多家长完全将注意力放在了幼儿的学习成绩上，却忽视了对幼儿包括人际交往、社会适应等诸多能力与品质的培养。这种教育理念本身是错误的，因此为了切实解决这一问题，幼儿园方面可以采用开家长会以及邀请家长参与幼儿园所举办各种培训活动等途径，来及时地解决这一问题，逐步引导家长树立起正确的教育观念。另外，家长也要承认并且尊重孩子之间存在的差异，要避免向孩子灌输太多的压力，进而导致孩子逐渐丧气自信，这对于幼儿今后的健康成长与发展是极为不利的。家长需要善于观察并且发掘孩子身上的闪光点，多去鼓励孩子，承认孩子存在的短处，进而采取有针对性的措施来加以补足。最后家长还需要加强对孩子社会适应能力的培养，包括人际交往能力、生活自理能力等等，为幼儿顺利进入到小学阶段，更好地与他人进行交往奠定坚实的基础。

结语

综上所述，幼儿阶段是个体社会适应能力迅猛发展的关键时期，而幼儿园则是幼儿社会适应能力得以提升的重要场所。对于农村地区幼儿园管理者以及教师而言，必须认识到培养幼儿社会适应能力的重要价值，并且从优化课程设置、提升教师专业素养以及完善家庭教育等途径出发，积极构建幼儿社会适应能力发展的良好平台，助力幼儿身心全面、和谐、健康地发展。

参考文献：

[1]刘洪玉.浅谈幼小衔接中幼儿社会适应的培养[J].中国校外教育（基教版）,2021(8):179.

[2]韩春霞.幼小衔接视角下大班幼儿社会适应行为特点探究[J].开封教育学院学报,2019,37(10):224-225.