基于核心素养的初中学生数学自主学习力提升策略

基于核心素养的初中学生数学自主学习力提升策略

李金兰

广东省湛江市廉江市青平镇第一初级中学  524449

摘要：随着素质教育的深入，灌输式教学逐步被淘汰，培养学生自主学习、逻辑思维和创造力的能力，并逐步形成了以培养学生自主学习、创新能力为主要目标的教学方式。由于数学学科自身具有明显的抽象特性，所以在进行实践教学时，更应注重培养学生的核心素质，重视学生自主学习能力的培养，引导学生掌握学习方法，养成良好的学习习惯。本论文旨在探讨初中学生在核心素养的基础上如何提高数学自主学习能力，并提出相应的教学对策，以供广大初中学生参考。

关键词：核心素养；初中数学；自主学习力

引言

提高学生的自主性一直是老师希望达到的目标，所以在课堂教学过程中，要注意指导；帮他们发现正确的方法进行学习。初中的数学是一种很复杂的学科，如何培养学生的逻辑思维能力，培养学生的自主学习能力，开创新的数学教育新的环境，是广大教师不断探索的课题。

一、自主学习力的内涵

国内外关于学生自主学习的研究，有三个方面的内容：

第一种是观察和学习，它要求学生使用自己的观察技能；

第二种是自我奖励与惩罚，通过对自己的行为与价值观的评判，从而对自己的整体认知与理解产生深刻的影响；

第三种是自我反射，即在学习中，能做什么和不能做什么都能体现出来。

在中学数学课上，学生的学习习惯、学习计划和学习动力是学生学习能力的重要体现。在培养数学逻辑思考等问题上，要培养学生自主的学习兴趣，制定科学的数学教学方案，充分发挥自己的主观能动性和创造性。

二、培养初中学生数学自主学习力的策略

（一）培养学生养成数学预习习惯

每个班的学生都有自己的基本知识和能力，因此，课堂上要做好学生的预习工作就显得尤为重要。预习工作可以使学生在学习过程中对所学内容有更多的认识，并能更有效、更有针对性地掌握所学内容，同时也有利于培养学生的思考能力。在课堂上，老师要对学生进行有效地引导，并在课堂上安排学生的自主学习。

比如，老师可以让学生预习立体根，开立方，让学生在课堂上讲讲自己所掌握的知识，并结合实例说明自己的学习方式；如果2的三次方为8，那么8的根数就是2。在预习的时候，学生们往往会遇到一些困难的问题，比如新的概念和公式。

所以，在培养学生数学阅读能力的同时，还要引导他们挖掘数学定义、文字叙述背后的数学逻辑。老师要引导学生区分重点和非重点，然后再进行重点突破，把比较难的几个数字词语标注出来，特别是那些很难看懂的部分，可以省略掉，先把后面的知识复习一遍，然后再回去复习，这样问题就会迎刃而解。

（二）制订数学学习计划

凡事都要制定一个科学的规划，而学习也要制定一个具体的规划，以便提高学习效率和结果。老师要引导学员制定长远、短期的学习和学习的基本条件，把数学学习能力提高，数学成绩提高作为长远的目的。

短期的学习目的应与学生的具体状况相联系，如成绩较差、学习能力较差者，制定学习的目的是每天都要反复地进行学习，以提高对学习的认识，提高学习的成效，对于优秀的同学来说，他们的短期学习计划应该是每天都要进行的数学作业，每天都要进行一次新的学习。每个阶段的学员都有了自己的目标，每天都要完成一个小小的任务，在接下来的时间里，他们的表现会越来越好，自我意识也会越来越强。

（三）通过分层布置作业，培养学生的自主学习力

老师布置的作业，既是对教学内容的一种回顾，也是一种对学生学习成效的一种有效手段。同时，大多数学生可以通过家庭作业来巩固和应用新知识，但由于学生的数学能力不同，他们对数学作业的看法也不尽相同；有些同学对数学作业感到害怕。

所以，老师可以采用分层布置的方法，并在一定程度上考虑了任务的方法和目的，从而使数学作业“活”起来，让学生能够从自己的实际操作中对数学进行探索，并从中体会到学习的快乐，从而逐步形成自主性。在这种情况下，教师可以从降低学生的学习量入手，重视提高学生的学习效果，并采用分层教学的方法进行教学，使不同层次的同学都能掌握自己的数学知识。

（四）正视教师角色

在传统的教学模式下，教师常常是以课堂为中心，以老师的思维和领悟为核心，对学生的学习基础、学习规律缺乏足够的重视；在课堂上，学生对知识的吸收比较消极，思想比较薄弱。随着时间的推移，学生的思想会变得迟钝，不愿对知识进行深刻的思考，不愿自己去探索、去了解。为了提高学生的自主性，教师应对自己在课堂中的作用进行重新定位，自觉地成为学生的引导者、合作者，而不是知识的搬运者。同时，老师也要考虑在课堂上怎样与同学相处，怎样与同学们做朋友，怎样与同学们形成平等、融洽的关系；在此基础上，与其共同探索，并在适当的时候对其进行指导和指点，使其始终保持对知识的渴求和激情，并激发其创造性思维；通过对数学世界的自我探索，激发学生学习的主动性，要加强教师的现代化教育。

（五）注重营造家庭氛围

家庭教育是一种很好的补充。在培养学生的自主性上，家庭教育应该担负起责任，实现其价值。自主学习能力是指在学习过程中，由学生自身的学习动力和学习习惯所产生的一种学习方式，家庭教育对学生有着深刻的影响，父母的一言一行都在很大程度上影响着他们的行为。

如果家长有较高的学识，则应在家中给予一定的辅导与协助，并时常与子女讨论学习的方式；与孩子们进行一些探究式的学习。如果孩子没有足够的知识，无法指导孩子的学习，可以采取有效的监督方式，引导孩子养成良好的学习习惯。

结语

因此，在教学中要注意提高学生的自主性；采用科学的教学手段提高其自学能力，为其进行有目标地指导。培养自主性的能力有利于培养学生的发散型思考能力，培养他们的学习兴趣，使他们更自由、更快乐地在数学领域中进行探究。

参考文献

［1］李淑敏．基于核心素养下初中生数学的自主学习能力课堂构建策略的研究［J］．新教育时代电子杂志（学生版），2018(44)．

［2］周莉．基于核心素养下小学生数学自主学习力的培养［J］．启迪与智慧（中），2020(4).