幼儿园开展劳动教育的价值与策略研究

幼儿园开展劳动教育的价值与策略研究

邓文静

中国人民解放军78438部队八一保育院400010

摘要：随着时代的进步社会的发展，幼儿园教育也需要进行改革，与时俱进，为社会培育人才打好基础。劳动是幼儿发展的基本技能之一，通过开展劳动教育，不但可以培养幼儿劳动意识，还可以提升幼儿自主生活的能力，对于未来的小学生活与学习来说有着积极的促进作用。本文基于幼儿园劳动教育角度，探究了其价值与实施的方法，为幼儿园劳动教育的展开提供一些参考与帮助。

关键词：幼儿园；劳动教育；教学价值；实施策略

对于幼儿园阶段教育来说，不仅仅是知识的讲解，还需要站在全方位、多角度来进行引导与培育，尤其是培养幼儿的基础生活技能，渗透到一日生活中的方方面面。其中劳动是教育的重要组成部分发，教师除了劳动课程外，还需要有意识到渗透到一日生活中的各个方面，让幼儿更好地体验与感知劳动的兴趣与价值，提升幼儿的基本劳动能力。

一、幼儿园开展劳动教育的价值

劳动教育对幼儿独立自主能力的培养有重要促进作用，《幼儿教育指导纲要》中明确了劳动实践的价值，是幼儿自理的重要组成部分。同时劳动是创造生活，改变世界的基础与本质，幼儿是社会进步与祖国未来的主体力量，因此对幼儿进行劳动教育尤其重要，利用劳动教育拉近理论与生活之间的关系，让幼儿不仅仅停留理论阶段，而是具有独立自主的生活技能，全面健康地发展。

同时劳动教育是德育的组成部分之一，是教育改革的重要目标，幼儿园开展劳动教育，增加幼儿的情感体验，意在引导幼儿培养劳动意识，感知劳动成果的来之不易，经历劳动磨炼的同时，也锻炼了幼儿的意志力、自信心、耐力与抗压能力，对于幼儿身体、智力与品德的发展相辅杨成，都有一定的好处。由此可见在幼儿园开展劳动教育具有重要性与必要性。

二、幼儿园开展劳动教育的实施策略

1.增加游戏元素，激发劳动兴趣

游戏教育理念是幼儿教育倡导的重要理念，也是教育教学的主要形式，幼儿教育离不开游戏，将游戏理念渗透到劳动教育中，不但可以激发兴趣，提升幼儿的参与度，不可以丰富教学活动的多元化形式，为劳动教育的开展打好基础。

例如：在培养幼儿的劳动技能时，可组织手工游戏，准备活动工具，需要注意的是要保障学习的安全性，让幼儿亲自裁剪、粘贴、制作，感知每一个成果的完成都是需要付出的，培养幼儿的珍惜意识。再如：设计“娃娃”游戏专区，让幼儿分组进行角色扮演，担任“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”等角色。以“娃娃生病”为主题，各个家庭成员的工作分配。担任爸爸妈妈的幼儿，首先需要带孩子去看病，照顾孩子的饮食等；在这些工作后，担任爷爷奶奶的幼儿还带孩子外出活动；此外还有很多工作分配，如洗衣服、喂药。

幼儿教育通过具有劳动教育的游戏活动，让幼儿间彼此配合，感悟劳动的每一步，既烦琐又辛苦，最后很多幼儿产生了这样的感慨，照顾孩子好难啊！虽然大部分幼儿都见过家长是如何照顾家庭和孩子的，妈妈在家里也是这样洗衣服、做饭的，但是只是看很难产生共鸣，带来思考，教师通过娃娃家游戏，让幼儿扮演中获得劳动技能，享受劳动成果，提升劳动积极性。

2.借助劳动节日，提升劳动情感

劳动教育除了调动幼儿的劳动兴趣，培养幼儿的劳动技能之外，还需要注重幼儿劳动情感的培养。就像典型古诗“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”中就包含了浓厚的劳动情感，其核心是让人们尊重他人的劳动行为，重视劳动成果。教师在劳动教育中要有意识地渗透劳动情感，旨在从内心萌发劳动意识，养成劳动精神。幼儿园教育在进行劳动情感的渗透时，可以借助具有劳动内涵的节日，如五一劳动节来临之际，借助节日资源，组织“劳动最光荣”主题绘画比赛，首先利用具有竞技性的活动，来调动幼儿参与的热情；其次，利用这一活动，让幼儿搜集并思考劳动为什么光荣，认识到劳动的重要性，以期激发幼儿的内心世界，真正地尊重劳动者，热爱劳动。此外还可利用植树节、丰收节等契机，提升幼儿的劳动情感，当然为了让幼儿得到更为真切的体验，幼儿可以在绘画比赛活动开展之前，组织幼儿大扫除劳动，一方面可以提供绘画素材；另一方面为教育劳动教育的开展提供真实依据，对一些嫌脏、嫌累的行为进行了解，找到教育的契机，进行劳动主题指导。总之，教师组织此类活动的意义，就是让幼儿感知劳动的价值，通过真实地参与表达对劳动的尊敬， 引导幼儿树立正确的劳动观念。

三、结语

当然，以上的研究还不全面，具体的实施也不仅局限于此，教师还可以利用劳动歌曲、劳动诗歌等进行劳动教育，让幼儿意识到劳动一直以来都是值得尊重与肯定的。组织“我歌唱、我劳动、我成长”活动，为幼儿营造勤奋、努力、向上、劳动的积极精神氛围；在幼儿园开辟小菜园，设计劳动实践基地，用双手培土、浇水、除草等，这些活动在激趣的同时，学习劳动技能，养成劳动情感，爱护劳动成果，尊重劳动人民，树立劳动观念。作为幼儿园教师需要不断地学习与丰富劳动教育形式，将劳动教育渗透到一日生活中，为幼儿教育焕发生机和活力。

参考文献

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[2]陈其贵,佘雅斌.指向深度学习的幼儿园劳动教育[J].早期教育,2022(43):44-48.

[3]沈芬 ,顾玲菲.乐享劳动，悦享生活[J].早期教育,2022(42):2.