班主任核心素养之爱心与问题学生的转化

班主任核心素养之爱心与问题学生的转化

邱雪红

东莞市信息技术学校  523290

【摘要】冰心老人说:“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫。”教育没有捷径，需要管理艺术，更需要爱，用爱的教育方式引导学生用爱去感受生活中点点滴滴，让学生理解师爱、师魂。

【关键词】班主任、班级管理、师爱

在5年的班主任工作经历中，笔者遇到很多学生不一样的学生，有的学生不爱学习，有厌学情绪，每天迷恋手机游戏:有的学生自闭、多疑:有的学生戒备心理强，容易敌对他人，怀疑一切人、事、物:有的纪律散漫，脾气暴躁，容易跟同学发生冲突:有的学生自卑，遇到挫折就自暴自弃:有的学生虚荣心强:有的学生……在跟学生的斗智斗勇中，笔者慢慢发现其实这些学生都有一个共同点，那就是:“学生的任何不可爱的行为都是在呼唤爱"，特别是原生家庭对他们的影响，让他们失去自我的人格。

为此，在转化和帮助他们的过程中，我们要给予他们更多的精神关怀，也就是爱心。因为离开了爱，一切教育都无从谈起。爱的方式有很多种，也许是尊重，也许是接纳，也许是关注，也许是共情。赠人玫瑰，毛有余香，作为一名老师，我们要学会在一言一行中把正能量的爱传递学生，让香花满天下，用爱铸师魂。

一、爱无国界--尊重个性，寻找学生的闪光点

听说我们班有个韩国学生?她是不是跟宋仲基一样帅气?……这些都是班上最近的热点问题。俊熙，3年前，因为父母工作的原因，跟着父母来到这个城市。一开始父母就跟我打招呼，俊熙的中文不好，能说但是认不了几个中文。性格也内向，不爱跟他人交流，因为体型问题，很自卑。果不其然，刚到班上的时候，因为外表的问题，班上又炸开了锅。一个大胖墩，韩国的帅哥都是整出来的。甚至有些调皮的学生，还直接起带有侮辱性的外号。这些都给俊熙带来很大的心理负相，经常性失眠。私下找了同学们了解，其实他们没有恶意，就是贪玩。如何帮助俊熙呢?一是学生意识到自己行为的错误性，这一点在班上还是很好解决，学生其实都很淳朴善良，就是有时候说话不知道轻重，稍微引导一下就可以了。二是帮助俊熙克服自卑，重拾自信。俊熙，唱歌很好听，因此，我找了音乐老师和一些同学帮忙。音乐课上，老师要求学生以唱歌的方式，轮着自我介绍。轮到俊熙的时候，一开始有点拘谨，但是唱着他熟悉的韩语歌曲，慢慢的就放松下去了，同学们都被他的歌声惊呆了，喊着说:好听!好帅!再来一首。俊熙的优秀，成功地征服了同学们。课后，很多同学主动过来跟俊熙要微信，表示要跟他做好朋友，还让他教他们韩语以及韩语歌曲。俊熙，也羞涩的答应了。慢慢的，俊熙成为我们班最受欢迎的同学，本人也越来越自信。

你若盛开，舞蝶自来，当每个学生懂得接纳自己或者他人身上不如意的地方时，当你开始变得自信，无关外表，无关国籍，无关语言，我们都一样，都是相亲相爱的一家人。

二、云南飞出金凤凰--爱让我们坚强，营造友爱班级氛围

“老师，我不想上学了。”小雅低声说。“老师尊重你的选择，但是你可以告诉我原因吗?"小雅点点头。

小雅，是我们班唯一的一个云南学生，平时还是很认真、很刻苦的一位学生。初中的时候，是班上学习的领头羊，被大家注意，被老师重视。然后毕业后，因为家境问题，参加东莞市扶贫协作职业教育的“0+3”培养模式，希望可以学一技之长，并就暗暗下定决心要好好学习，要出人头地，衣锦还乡。然而，职业教育更加注重专业技术。她一个土生土长的农村人，从来没有接触过电脑，就更不要说跟得上老师的进度了，她感觉她的一切都被同学所嫌弃。觉得考证好难，自己也不再是班上的佼佼者。她不想也不敢开口请教同学，因为怕同学们会取笑她。慢慢的，小雅就开始怀疑自己:“是不是职业教育不适合我?我想回家，我想回到爸爸妈妈的身边……"

其实小雅并不是不想读书，而是“新生适应不良”，生活环境、方式、学习方法和人际关系方面存在不适应，强烈的自尊心，引出自我评价低，进而表现出难以排解的“恋家”和焦虑。反思开学到现在的一个多月，自己对小雅的关心和关注还是太少，所以，为了帮助小雅，一方面运用自我暴露技术，取得小雅对我的信任，缓解她的焦虑情绪。跟她讲诉我过去学习英语的囧记:因为初中才开始接触英语，为了更快理解，我一直用的是中式的发音，如apple(阿婆)，这种方法尽管泰效，但是在大学的时候，就狠狠被打脸了。当时参加学校的疯狂英语活动，却被教练批评投机取巧。我的情绪一直无法宣泄，后面教练找我谈心，跟我讲了疯狂英语创始人的故事。我告诉小雅，凡事开始的时候都不容易，最后我通过努力的得到了教练的肯定。同感心理，让小雅慢慢打开心里的柔软一面。

另一方面，用真诚改变小雅的认知，鼓励她积极行动。一是改善他的人际关系，让她感受班集体的温暖。因为小雅跟班上的同学相处的也不是很好，经常是一个人吃饭、逛校园。所以，我找了小雅的舍友，让她们出谋划策，有什么活动都要叫上她一起参加。她们也很积极，其中舍长就说:“刚好小雅的生日近了，我们可以趁这次机会表达我们的心意。”后来，小雅笑着跑过来告诉我:老师，谢谢您为我做的一切。好特别的生日惊喜，原来大家都没有嫌弃我，原来有这么多人爱着我。谢谢您原谅我的任性，以后我会把心思放在学习上，让自己变得更好。二是鼓励她主动请教专业课老师，采取新的学习方法，如师徒结对的方法，让小雅渐渐意识到自己的积极面，慢慢找回学习自信心。后来小雅的蜕变，让我很感动，云南这金色的凤凰，要起飞了。

三、热情拥抱--参与体悟，传递爱的正能量

一次走访宿舍的时候，刚好听到学生在讨论庆祝生日的事情。我暗想，生日也是母亲的受难日，很多同学在为自己庆祝的时候，有没有感恩母亲的付出。为此，我决定召开一次关于感恩主题的班会。

首先对班上的学生进行一次调查:你知道爸爸妈妈的生日吗?26%的清楚记得，50%的记得不是很清楚，24%的完全不知道。但是问到父母是否记得自己的生日的时候，90%以上的同学都说记得。当问到他们爱不爱自己的妈妈的时候，同学们都表示肯定。爱要表达出来才能传递。我们需要父母的关注，同样，父母也需要我们的关心。接着，进行《今天我是孕妇》的体验。我让同学们把提前准备好的气球塞到自己的衣服里面去，然后沿着田径场跑800米，通关成功是要在规定时间到达终点，并且途中要保护好自己的孩子。一开始，同学们都觉得很新鲜，都很小心翼翼地跑着、护着。跑完400米后，开始出现各种状况:有些同学的“孩子”掉下来了:有些的爆了;有些说手托着气球都到抽筋了……当然也有几个成功安全到达终点的，只是超时了而已。在这一过程中，很多同学都哭了。我们只是保护一个气球，就这么艰难了，将心比心，我们的妈妈10月怀胎生下我们，那又是怎样的艰辛?在这气氛下，加上一些煽情的话，同学们纷纷表达自己的感受。大球说，妈妈很伟大，他要回去给她过生日:小丫哭着说她的气球爆了，她没有保护好她的“孩子”:凡凡说她上周末跟妈妈吵架了，她要跟妈妈道歉……看到同学们脸上的泪水，我很欣慰。最后，我给同学们布置了两份作业:一是写一封信:致我最爱的妈妈:二是周末回家，跟父母拥抱5分钟。

后来，很多家长反馈:孩子回去突然拥抱我，还说爱我的时候，还以为他们在学校犯了什么错，或者说要买什么东西，后来才知道是老师您的谆谆教诲。当孩子抱我的时候，都忍不住流泪了。是的，拥抱可以释放催产素和多巴胺，可以增加幸福感，改善亲子关系。让学生在活动中体验艰辛，明白父母的不容易，感恩父母的伟大，感恩身边的一切。循循善诱，营造共情，让爱成为学生日常生活中的正能量。

四、结束语

“赠人玫瑰，手有余香。”冰心老人说，有爱，就有了一切。作为学生人生的引路人，不要吝啬表达我们的爱，要用我们的爱心和真心取得学生的信任。请记住，一个肯定的眼神、一个微笑，都能让学生因我们的存在而幸福。