基于文化传承与理解视角下的高中古诗文识记有效策略

基于文化传承与理解视角下的高中古诗文识记有效策略

李雅丽,李双燕

甘肃省庆阳市镇原中学744500

摘 要：古诗文是高中语文考试中的重要内容，识记古诗文意义重大。古诗文承载着深厚的文化，基于文化传承与理解，也能够帮助学生更好的识记古诗文。因此，本文基于文化传承与理解的视角，对高中古诗文识记的有效策略进行了探究，希望能够提高高中语文古诗文复习的效率。

关键词：文化传承与理解；高中语文；古诗文；识记

优秀传统文化作为中华民族智慧的结晶，在国家社会发展中有重要的意义。近年来，国家大力提倡在青少年中加强优秀传统文化的教育。而高中阶段，正是学生世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，也是进行优秀传统文化教育的重要阶段。在高中语文古诗文教学中传播优秀传统文化，是适应时代发展的要求，也是新课改的要求，有利于全面提高学生文化素养，继承发扬优秀传统文化。

一、发掘古诗文文字的文化内涵，提高识记效率

选入教材中的古诗文篇目，都是经过千百年锤炼的经典篇目，因为古今年代久远，语言表现形式存在差异，通假字、古今异义词、一词多义以及特殊句式等语法的出现，导致文言文的理解有些困难。教师在教学中要努力寻找古诗文文字的文化内涵，把文字的内涵弄清楚了，再感悟文字背后蕴藏的优秀传统文化。实际的教学中，教师可以以课文中出现的某一个关键字为基础，在对不同相近意思的字的比较中，发掘其背后蕴含的优秀传统文化，提高识记效率的同时，丰富学生的文化常识。比如在讲授《游褒禅山记》这篇古诗文时，可以对其中“褒之庐冢也”中的“冢”字进行分析，并补充与之相关联的词。《说文》中记载：“冢，高坟也。”与之相关的还有“坟”“墓”“陵”这三个字，它们看起来差别似乎不大，其实在古时有严格的区别。“坟”，《礼记》中说土之高者为坟，意思可谓坟是地面隆起的土堆。“墓”字由“莫”和“土”组成，“莫”同“暮”，夕阳西下的意思，两个字合起来的含义就是黄昏时刻下葬，这又牵扯到古代的风水文化。“冢”是高坟，规模胜于墓，所以寻常人的墓，很少称为冢。“陵”则专指皇帝皇后的墓，代表着专用的升天通道。这些“坟墓”不同的叫法背后，蕴含着中国古代独特的丧葬文化，与中国古代等级森严的制度有很大的关系，老师们在阅读中要注意发掘。

二、古诗文诵读，层次递进识记

一直以来，很多教育大家都强调古诗文诵读的作用，认为诵读是相当重要的。著名学者周振甫更觉得诵读是事半功倍的，在这个基础上，背诵更好，“为什么古人语文教育收效那么快，古代儿童小小年纪便能作诗、为文，其关键就在于熟读背出。”诵读不能是无章法的乱读，而应该成为有步骤的学习传统文化的法宝。

一读识语音。中华文化源远流长，汉字字形优美，语音朗朗上口，在读的过程中，感悟汉语优美的音调，和谐的韵律。此外，由于古诗文距今时间久远，一些字词的读音、形体在流传中发生了变化，在读中要注意分辨。在诵读中，可先听名家名师朗读录音或教师示范，注意提醒学生一些通假字、难字的读音，把握声调的抑扬顿挫，文章的节奏。然后学生再自行朗读，读准字音，在朗读中融入自己的情感，找到适合自己的朗读方式。

二读体语感。语感是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分。在语言学习中语感很重要，尤其是古诗文，离现代年代久远，一遍遍的诵读中可培养出语感。作家写文章，总有其可寻规律的固定搭配，遣词造句的特点，只有通过熟读，才能领悟。如《谏逐客书》一文中大量运用铺陈、对偶、排比等修辞，“强公室，杜私门”、“国无富利之实，秦无强大之名”、“江南金锡不为用，西蜀丹青不为采”等，语言生动、流畅，在陶醉于文章优美韵律的熟读中，语感自然而然就培养出来了。

三读得妙义。诵读可以感悟文章的精思妙义。“书读百遍，其义自见。”透过文字体会作者的内心世界，把握文章的主旨，读者与作者共鸣，内容与理法相得益彰，由外象而内化为读者自己的学识，从而也提高了自己的识记水平。

三、系统构建古诗文识记知识体系

学生通过学习单篇古诗文了解到的古代文化常识和古诗文知识，不进行归纳总结很难形成知识体系，因而学生在学习之后很容易将相关知识抛诸脑后。如果学生没有自觉对古诗文知识和文化常识进行分类整理，不在新旧知识之间建立联系，这样知识也得不到迁移使用。学生应该主动去构建系统的古诗文知识体系，在头脑中形成整体的古诗文知识框架，并不断扩充自己的古诗文知识库。这样在阅读时遇到同类知识，才能“对号入座”，促进知识积累与迁移运用，从而提升自己的古诗文阅读能力。

学生对古诗文知识体系的整理不是一蹴而就的，需要在阅读过程中有意识地对古代文化常识和知识进行归类，循序渐进地扩充自己的古代文化常识知识库。系统构建古诗文的知识体系，并不是要让学生将习得的古代诗文知识和文化常识按照分类装入某一类别中，而是要让学生自己设置一个参考的依据，从而整体把握古诗文知识，促进对古诗文的理解。

总而言之，古诗文中承载着丰富的知识，蕴藏着深厚的文化。有效识记古诗文有助于学生语文学科核心素养的全面提升，有利于对古诗文乃至中华优秀传统文化的理解和继承，增强文化认同与文化自信。

参考文献：

[1]程秀.古诗文默写题分析和教学策略研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）,2020(11):29-31.

[2]颜聪，吴丽萍.高中生古诗文阅读兴趣与能力培养策略探究[J].文化创新比较研究，2020,4(33):107