核心素养视角下开展小学语文阅读教学的策略

核心素养视角下开展小学语文阅读教学的策略

樊正艳

贵州省普安县青山镇青山小学

摘要：小学生在阅读板块的语文教学极易出现错误导向，小学语文教师必须借助多元教学手段的综合应用来增加阅读教学课堂的有效性。小学语文教师必须意识到融入核心素养教学理念对升华学生阅读能力的重要作用，并且在日常的语文阅读教学实践中进行教学方法的有效革新，只有这样才能在优化小学语文阅读教学效率的同时培养学生完备的核心素养。

关键词：核心素养；小学语文；阅读教学；策略探讨

引言：以优化核心素养为导向的小学语文教学计划革新是当前学科教学的新方向。小学语文教师将学生学科核心素养的优化定为自己阅读教学计划革新的重要目标，能够促使小学生在教师统一有序的指导下逐步完善自己的阅读理解能力。为此，小学语文教师需要深入了解自己班级学生的阅读学习实践情况，进而能够立足核心素养优化理念来保障课堂教学的质量。

一、在小学语文阅读教学实践中核心素养培养理念现状分析

（一）缺乏系统全面以核心素养为目标的实践教学体系

很多小学语文教师受到的传统教学的限制，在课堂教学中依然无法建立完善的能够全面优化学生核心素养的教学体系，对教材阅读文本基础知识缺乏系统性的知识讲解，导致很多教师无法根据教材内容和学生的学习情况进行核心素养的优化培育。

（二）阅读教学方式与核心素养培育没有进行充分结合

小学语文教师在语文课堂教学的过程中要想兼顾核心素养的培育，需要能够借助教材的内容恰当地进行核心素养的培育。但是很多小学语文教师在教学实践中采取的还是应试化的阅读教学方法，很多时候仅仅只是对于教材内容本身或者按照考试要求进行知识的讲述，这种割裂化的教学实践并不能让学生在学习的过程中提高语文阅读理解能力，同时也会妨碍学生在语文教学课堂中优化自己的核心素养。

二、在阅读教学中构建以优化核心素养为导向的课堂策略探讨

（一）借助思维导图实现教学效率优化和核心素养培育的结合

小学语文教师必须探索新型思维导图创新应用于语文教学课堂的普适性规律，实际上在以语文阅读教学为基础的思维导图的建设中也能够恰当地加入培育优良核心素养的内容，通过逻辑化的阅读方法的应用来提升阅读实践的质量，从而帮助学生学会从理性角度去把握阅读文本的情感并且进行自我反思。通过思维导图既能够引导学生对阅读文本内容进行一个全面的学习理解，与此同时也可以利用思维导图总结出和核心素养培育相关的内容，使得语文课堂发挥出最大的教学效果。例如在教授人教版二年级上册语文教材中的《小蝌蚪找妈妈》这一课的内容时，小学语文教师要借助思维导图这个教学工具将文本内容构建成一个健全的知识体系，既需要通过思维导图来帮助学生整理理解文本的脉络，同时也要挖掘出其中深层的教育思想，让学生能够领悟从小要能独立生活、遇事主动探索的道理，这样才能够让学生从这篇文本的阅读教学实践中优化自身的核心素养。

（二）借助分层管理方法来构建优化核心素养的阅读教学课堂

对于小学生的阅读教学实践而言，分层管理的教学方法也可以创造性地加入其中，并且在对学生的课堂教学任务进行分层管理的实践中也能够加强阅读教学成果的转化。小学语文教师可以立足分层教学管理的科学内涵，根据学生的性格特点进行分层阅读教学实践，针对多样化的学生性格进行个性化的核心素养培育实践。只有这样才能够确保每位学生都能够在阅读教学实践中获得核心素养培育的机会。例如，在教授人教版二年级下册语文教材中的《寓言两则》中的“亡羊补牢”这一小故事时，小学语文教师就需要根据自己班级学生的性格进行分组教学，让学生对这个寓言故事折射出的道理进行分组讨论，并且根据学生的理解进行针对性的核心素养教育，让每个学生都能够在增进自身阅读理解能力的同时优化自身的核心素养。

（三）以核心素养的综合提升作为阅读教学的课堂主线

阅读文本中折射出的道理最能够给予学生反思，为此，小学语文教师需要将核心素养培育作为自己阅读教学的一个主线任务。小学语文教师为此需要加强和学生之间的交流互动，在问题导学和任务探究的教学过程中，以提升核心素养为目的对阅读文本开阵综合教学。例如，在教授人教版小学二年级下册语文教材中的《雷锋叔叔，你在哪里》这一课的内容时，小学语文教师除了要设计基础阅读教学的任务，同时也要立足文本内容培育学生无私奉献的精神，引导他们以雷锋为榜样来实践乐于助人的美德。

结束语

在立足优化阅读教学效率来提升小学生核心素养提升的教学过程中，小学语文教师应当加强对于学生的综合语文学科能力的培养，结合分层管理以及思维导图等方式来逐渐提升现代化阅读教学课堂的效率，使得学生能够在参与阅读教学实践的过程中获得多重收获。小学语文教师也需要继续探索核心素养培育与阅读教学结合的多样方法，不断实现语文阅读教学课堂的全面升华。

参考文献：

[1]肖哲.核心素养下的小学语文阅读教学策略探究[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2022(04):59-61.

[2]王亚丽.以核心素养为导向的小学语文整本书阅读教学模式分析[J].中华活页文选(教师版),2022(03):3-5.