高中英语教学中的审辩式思维培养

高中英语教学中的审辩式思维培养

蔡连升

福建省晋江市养正中学

摘要：在高中阶段的教育教学工作中，英语课程教学对学生学习与发展具有重要意义。这一教学工作开展应该结合学生的学习与发展需求，保证教学的高度合理性和高效性，才能够促使学生的能力得到全面培养与提升。教师应该对过去教学工作中存在的问题进行改进和优化，促使学生的学习热情能够得到激发，保证教学工作开展过程中学生参与度的提高，促进学生审辩式思维的提升，最终才能够满足教学要求。过去教学中的问题需要尽快得到解决，这也是本文需要分析解决的问题之一，进而进行优化完善，促进教学发展。

关键词：高中英语；审辨式思维；培养策略

一、引言

学生的学习热情对教学工作具有重要影响。由于过去教学不能与时俱进，难以满足学生思维能力培养要求。当下快速发展的环境对人才提出了全面性培养的高度要求，教师则应该以学生的思维能力培养为目标开展教学工作，注重学生审辩式思维的培养，不断对过去教学中的问题进行优化，提高教学效率，最终才能够满足人才培养的高度要求，为学生未来学习与发展奠定良好基础。

二、教学现状分析

（一）预习与复习缺失

通过在课堂教学前对学生进行预习教学以及在课堂教学后对学生进行复习教学，能够促使教师的课堂教学得到高效性开展，进而提高学生课堂学习效率，促进学生英语知识的高效学习与能力的培养提升。教师应该明确预习和复习教学的开展对课堂教学工作的重要影响，从而能够不断落实完善日常教学环节，最终才能够提高课堂教学效率。但是，在当下的高中英语课堂教学工作开展的过程中，教师往往只重视对学生进行课堂教学，不能落实预习复习指导教学，导致学生学习效率低下，严重影响学生知识的高效学习与能力的培养提升。

（二）缺乏兴趣教学

在课堂教学中，学生的学习兴趣是保证课堂教学效率的重要前提和基础。但是，在传统的高中英语课堂教学中，教师往往不能重视对学生进行课堂学习兴趣的培养提升，一味的对学生进行英语知识灌输和讲解，导致课堂教学效率低下。学生的学习兴趣激发培养是保证学生课堂学习高效性的重要前提，也是学生学习与发展的重要基础，教师应该重视这一点要求，对课堂教学进行创新优化，促进学生高效学习。

（三）方法缺乏创新

教师的教学方法是保证学生课堂学习效率与参与积极性的重要前提。在当下的高中英语课堂教学工作开展的过程中，虽然教师能够重视对学生进行课堂教学的强化提升，却不能对自身的教学方法进行持续性的优化创新，导致学生课堂学习效率低下，严重阻碍了这一教学工作的高效开展。在课堂教学中，许多教师依然习惯于运用说教的教学方法展开教学，导致出现填鸭式教学，影响学生的课堂学习参与积极性， 进而导致日常教学效果大打折扣以及学生学习效率低下。

三、审辨式思维培养策略

（一）落实兴趣教学

在开展高中英语教学时，培养学生的审辩式思维能力首先应该重视对学生的学习兴趣进行培养，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，进而则能够满足教学要求，促进学生学习与发展。学生的审辨式思维培养对兴趣激发提出了高度要求，同时兴趣也是学生思维能力培养的基础前提。

教学案例一：在高中英语《LIFESTYLES》课堂教学中，教师可以通过应用多媒体设备开展课堂教学。将新媒体应用其中进行学习氛围创设，促使学生能够以高度热情投入到学习中。同时还可应用其进行教学设计，能够避免传统课堂单一性问题，充实课堂内容。同时，多媒体设备的应用能够培养学生思维能力，为其审辨式思维能力培养奠定基础。

（二）落实情景再现

在开展课堂教学时，教师应该重视将教材中的情景进行再现，通过为学生设计情景的方式来优化教学，能够充分发挥情景的高度参与性特征，促使学生能自主参与到其中，进而再开展教学，如此一来，教学的效率则能够得到提高，也能够满足学生的学习需求，审辨式思维能力的培养也能够得到充分落实。

教学案例二：在开展高中英语《 RULES OF THE GAME》课堂教学中，可以引导学生进行情景剧设计，并且为学生创设竞赛情境，促使学生能够在情景剧表演的过程中充分发挥自身审辨式思维能力，以高度的思想素养投入到表演中，有效提高课堂教学效率，促进课堂教学工作高效开展。

（三）创新教学评价

教学评价的高效开展同样能够培养学生的审辨式思维。因此，教师应该对教学评价进行创新优化，促使学生能够以高度的积极性参与到教学评价中，促进这一教学工作高效开展。通过信息化手段应用能够提高教学评价质量，落实学生的思维能力培养。

教学案例三：在进行完高中英语《SPECIAL OCCASIONS》课堂教学后，通过应用微课课件设计问题，同时引导学生进入问题思考，最终应用所学知识解决问题，从而充分满足学生的思维能力培养需求，促进教学评价工作高效开展，为后期教学工作的高效开展奠定基础。

结论：通过在高中英语教学中对学生进行审辨式思维能力培养，能够促使学生得到全面性培养提升，进而在未来参与到实践生活中则能够具有高度的思维能力，充分满足人才全面性培养提升的高度要求，促进学生学习与发展。

参考文献

[1]葛满玲. 审辩式思维考查力度的加大——对新高考趋势的探讨之一[J]. 中学语文, 2020, 000(003):P.51-52.

[2]朱小梅. 阅读教学中培养审辩式思维的途径[J]. 教书育人:教师新概念, 2019, 000(003):51-51.