基于citespace的农村小学英语教学现状分析

基于 citespace的农村小学英语教学现状分析

李崇琳、张哲卿、张薇、朱婷婷

阜阳师范大学 安徽阜阳 236000

摘要：为了解我国农村小学英语教学的现状与热点，使用CiteSpace文献计量软件对中国知网数据库收录的818篇农村小学英语研究文献进行发表年份、研究机构、作者、关键词等可视化知识图谱分析,结果显示,发文量总体呈波浪形缓慢上升趋势;研究机构集中于师范院校;作者间的合作较少;研究热点为农村小学英语、学困生、小学英语教学、教学策略和英语教师。

关键词：农村小学英语; 现状分析; CiteSpace

一、研究设计

（一）数据来源

本研究以中国知网(CNKI)数据库为来源，以高级检索为方式，以“农村小学英语”或者“乡村小学英语”为检索主题,时间跨度设置为2011年1月1日——2020年12月31日，其中，跨库选择选项设置为学术期刊、学位论文、特色期刊，最终确定样本文献为818篇。

（二）研究工具

采用citespace软件进行知识图谱分析。

（三）数据处理

导出文献题目及内容,通过CiteSpace软件进行数据转换,得到可以进行可视化分析的数据。在处理设置过程中,将时间范围(Time Slicing)设置为2011——2020, Node Types选择机构、关键词及作者,基于以上条件进行样本文献可视化分析,得到作者、机构、关键词与研究热点的知识图谱，并以此研究态势进行分析。

二、研究结果与分布

（一）发文量及变化分布

文章的发文量年度分布一定程度上反应了相关学者对农村小学英语的关注程度。根据相关内容显示，近十年来农村小学英语研究的发文量总体呈上升趋势，年均发文总量为81.8篇，其中2011年发文量最少为34篇，2019年发文量最少为131篇。

（二）发文作者分析

Types)设置为“作者”(author) ,绘制出2009- 2018年 发文作者共现图谱(图略)。经过计算，出现了冯薇、李斌相对较高的发文量作者，二者发文量均达到三篇以上。通过节点间的连线关系可以看出刘景香、王会婷等人合作较为频繁，六人合作发表《农村小学口语现状分析及对策研究》一文，该研究以贵州某所农村小学为例，对其英语口语教学现状及存在的问题进行分析，并针对不足提出相应的对策和建议。但学者之间的合作仍存在空间上的局限，合作者都处于同一工作单位，如刘景香、王会婷等作者均属于贵州省六盘水师范学院外国语学院的学生。目前作者之间还未形成跨区域合作，从而不能形成具有影响力的农村小学英语教学研究集体。

（三）研究单位分析

通过对CiteSpace软件界面进行设置，得到研究单位分布图谱(图略),分析结果示,2011-2020年间,研究单位包括高等师范院校、小学、教研机构等,高等师范院校是进行农村小学英语研究的主力军。其中,甘肃省通渭县陇阳新庄小学、浙江外国语学院应用外语学院的发文量较多。但小学英语学教师研究机构间的相互联系较少、分布地区较散、合作水平较低,尚未形成极具凝聚力的科研群体。

三、研究热点与趋势分析

（一）关键词分布分析

关键词是对文章主要内容的精炼描述和高度概括,因此,对文章关键词进行共现分析,所得高频关键词常常被用来揭示某个研究领域的主题结构和热点问题。通过对CiteSpace软件界面进行设置,选择节 点类型(Node Types)为“关键词”(keywords)进行分析,得到关键词共现分布图谱(图略)。上图共有节点118个，连线230条，网络密度为0.0333。圆环的大小与关键词的出现频次正相关,圆环越大,说明该相关内容主题为研究热点。近十年来,农村小学英语研究领域的热点是农村小学英语、学困生、小学英语教学、教学策略和英语教师。进一步统一词频显示，在农村小学教学领域，关键词频在10次以上、排名前刘的分别是农村小学英语（词频325次）、农村小学（词频181次）、小学英语（词频153次）、学困生（词频46次）、英语教学（词频36次）、小学英语教学（词频21次）。

（二）关键词聚类分析

在对关键词共现分析基础上，对节点网络进行聚类分析最终得到4个聚类,分别为农村小学、学困生、小学英语教师和学习兴趣,每一聚类都代表了农村小学英语教学的一个研究热点。

聚论＃1农村小学。由于经济、位置等方面原因，农村小学教学存在各种困难。在核心素养指导下，农村小学可以改变教学思想，根据当地风俗、人文习惯等打造地方性文化学校，因地制宜，为学生带来更多切身体验。

聚论＃2学困生，学困生是指在成绩暂时落后的学生。在农村地区，学困生现象非常普遍，主要包括以下几个要素：治理方面，情感方面，行为习惯方面，性格方面等原因。解决农村学困生问题迫在眉睫。在农村初中英语教学中，教师需要仔细研究自己的学生，分析造成原因，有针对性的进行指导。

聚论＃3教学策略。随着素质教育的不断深入，出现了越来越多的更好更新的教学方法，例如：启发式教学法、情境教学法、活动操作法、暗示教学法、发现法等等，且都取得了不错的效果。但是在农村地区的小学生中，由于师资队伍资源的缺乏，大部分老师依旧采取了原来的教学方法，教学效果不能够得到提升。因此应对教师队伍进行培训，让学生得到更好的发展。

聚论＃4学习兴趣。学生学好英语最重要的一点就是培养学生的学习兴趣。学校可以通过举办英语竞赛、情景剧表演等方式培养学生的学习兴趣。教师要对学生进行正确的引导，

四、结论

相关热点发文量逐年递增。作者间的跨区域合作交流有待加强，核心学术团队仍需进行深层次的建设。小学英学教师研究的主要力量集中于小学和高校，尤其师范院校和各地农村小学。在关键词分布方面,农村小学英语教育的研究热点主要集中于农村小学英语、小学英语教学等主题,在未来可进-步关注农村儿童、农村教育等研究主题。

参考文献：

1.谭慧芳,刘利科,谭长银.基于CiteSpace软件的中学地理教科研现状与趋势分析【J】.中学教学参考.2020(04):85-88