简介:摘要:目的:分析初产妇剖宫产术后发生肠梗阻的高危因素。方法:选择2022年8月至2023年2月本院行剖宫产初产妇54例进行研究,随机分为对照组和观察组,各27例,统计患者临床指标,并对存在统计学差异的指标进行多因素Logistic回归分析,确定发生肠梗阻的高危因素。结果:在既往盆腹腔手术史、手术时间≥1h、胎膜早破、术中剥除子宫肌瘤及使用防黏连药物方面,两组差异显著,P<0.05;经由多因素Logistic回归分析可知,既往盆腹腔手术史、胎膜早破、术中剥除子宫肌瘤及使用防黏连药物为肠梗阻发生的高危因素,P<0.05。结论:既往盆腹腔手术史、胎膜早破、术中剥除子宫肌瘤及使用防黏连药物为肠梗阻发生的高危因素,因此临床应对此加强关注,并基于产妇的实际情况进行科学处置,保障分娩顺利完成。
简介:摘要:目的 探究缩宫素联合葡萄糖酸钙治疗产后出血的临床价值。方法 从2022年5月至2022年12月产科接收的产妇中选择48例作为本次的观察对象,所有产妇被分为联合组和单一组,每组24例。单一组产妇在分娩中给予单一的缩宫素治疗,联合组则在分娩期间实施缩宫素联合葡萄糖酸钙治疗。对比两组产妇产后不同时间的出血量、凝血酶原时间及血小板计数。结果 联合组产妇在产后2h及24h的出血量均明显少于单一组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。在治疗前两组产妇的凝血酶原时间及血小板计数间差异无统计学意义(P>0.05),经过治疗后凝血酶原时间均缩短,血小板计数均增加,且联合组的变化幅度均大于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 缩宫素联合葡萄糖酸钙用于治疗产后出血效果显著,能够明显缩短凝血酶原时间,增加血小板计数。
简介:摘要:目的 对产后出血产妇的临床特点进行研究,并分析影响产后出血的危险因素。方法 从2022年2月至2022年10月在本院产科分娩的产妇中选择36例发生产后出血的产妇,将其作为A组,选择同期未发生产后出血的产妇100例作为B组。对比两组患者的各项研究治疗,总结产后出血产妇的临床特点,并对导致产后出血的主要危险因素进行分析。结果 两组产妇在妊娠期合并症(高血压、糖尿病、贫血)、孕周等方面的差距较小(P>0.05),提示这些因素对产生出血发生率不会造成明显影响;A组中娩出巨大儿、有流产史、经阴道分娩、孕前体质量≥24kg/m 等情况的产妇占比均显著高于B组,经Logistic回归分析,证实这几项因素均为产妇发生产后出血的独立危险因素。在产后出血发生原因方面,主要有宫缩乏力、胎盘因素、凝血功能障碍。结论 产妇发生产后出血与多种因素相关,如新生儿出生体重较大,产妇孕期体质量较高,经阴道分娩、存在流产史等。加强对存在这些危险因素的孕产妇的观察与处理,对于降低产后出血率有重要意义。
简介:摘要:目的:分析在进行新生儿科临床护理教学时采用PBL教学法的应用价值。方法:选择在我院2022年1月到2022年12月期间接受新生儿科临床护理教学的50例护理学学生作为此次研究对象,观察组学生采取PBL教学方式,对照组学生采用传统教学方式,比较两组学生的教学质量。结果:观察组学生的理论考核、操作考核成绩比对照组学生成绩高,(P<0.05)。观察组学生教学评价效果高于对照组学生,(P<0.05)。结论:将PBL教学法运用在新生儿临床护理教学中,重点培养学生的自学能力以及思维评判能力,能够在提升临床护理教学质量的基础上提高学生理论考核、技能考核成绩,具有较高的临床推广价值。
简介:摘要:目的:分析在进行新生儿科临床护理教学时采用PBL教学法的应用价值。方法:选择在我院2022年1月到2022年12月期间接受新生儿科临床护理教学的50例护理学学生作为此次研究对象,观察组学生采取PBL教学方式,对照组学生采用传统教学方式,比较两组学生的教学质量。结果:观察组学生的理论考核、操作考核成绩比对照组学生成绩高,(P<0.05)。观察组学生教学评价效果高于对照组学生,(P<0.05)。结论:将PBL教学法运用在新生儿临床护理教学中,重点培养学生的自学能力以及思维评判能力,能够在提升临床护理教学质量的基础上提高学生理论考核、技能考核成绩,具有较高的临床推广价值。