浅析微课在幼儿园美术教学活动中的应用

浅析微课在幼儿园美术教学活动中的应用

徐委委

安徽省宿州市砀山县幼儿园

摘 要：  《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿园要为幼儿艺术学习创造充分的条件和机会，丰富其想象力和创造力。因此需要我们在为幼儿创造一个良好的环境鼓励幼儿发现美，创造美。幼儿美术教育活动离不开图像，而微课具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，能够提供最理想的教学活动环境，微课教学技术又具有教学时间短、教学主题突出、教学成果简化以及教学反馈及时等鲜明有点，因此，微课在美术教学活动过程中具有重要作用。。

关键词：美术教育活动；微课；运用

一、美术教育活动

（一）美术教育活动的内容

幼儿园美术教育活动是指以幼儿为主体，是一种培养幼儿发现美，欣赏美，创造美的教育活动。幼儿园美术教育活动的内容，包括绘画、手工、美术欣赏三大内容。通过幼儿园美术教育可以让幼儿学习并掌握基础的绘画能力，提高美术欣赏能力，进一步开发幼儿的创造力。

（二）美术教育活动的意义

美术教育活动可以渗透在各个领域的教学活动中，在幼儿园中开展美术教育活动对幼儿的发展具有重大意义，有利于幼儿审美能力的发展；有利于幼儿健康情感和健全人格的形成；有助于幼儿大脑潜能的开发；有助于幼儿想象力、创造力的发展；有助于幼儿手、眼、脑的协调。

（三）美术教育活动实施的原则

美术教育活动的开展对幼儿的全面健康发展具有积极作用，在美术教育活动实施过程中应遵循审美性原则、创造性原则、活动性原则、愉悦性原则、个性化原则，有利于美术教育活动的有力开展与进行。

二、微课

（一）微课的概念

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

（二）微课的主要特点

1．教学时间短:教学视频是微课的核心组成内容，幼儿园微课时长最长不宜超过5分钟。

2.教学内容较少：相较于较宽泛的传统课堂，微课主题突出。

3.资源容量较小：从大小上来说，微课视频容量较小，师生可流畅的在线观看。

三、微课在幼儿园美术教学活动中的运用

（一）利用微课进行活动导入

幼儿思维活跃，想象力天马行空，在美术教学活动中，如果导入环节平平无奇，吸引不了幼儿的注意力，会导致幼儿在整节美术教学课堂中不能积极主动的去学习，达不到预期的教学活动目标，使幼儿得不到充分的情感体验和自由表达创作的快乐。

在美术教学活动中利用微课具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点进行导入，微课的声音和画面的双重体验能吸引幼儿的注意力，在小视频播放过程中培养幼儿的观察力、想象力、创造力。例如：在大班美术《格子画》课堂中，先提前播放一幅幅的格子画作品，让幼儿欣赏美、感受美、期待美，同时观察思考格子画的特点，探索格子画的绘制步骤。幼儿的积极性在活动一开始就调动起来，让这节课有了一个良好的开端，更好的进入下一活动环节。

（二）利用微课进行活动过程

幼儿的年龄特点决定了幼儿注意力集中时间相对较短，不集中，多以无意注意为主。在教学过程中，微课利用其时间短，内容精炼，同时又具备声音和画面的特点，牢牢抓住幼儿眼球，让幼儿的注意力快速集中，提高幼儿学习的兴趣。例如：大班美术《小小星球》活动中，利用不同大小的圆形纸片刷上水粉颜料在卡纸上制作星球图，我在微课中利用朗朗上口好记忆的小口诀，进行讲解绘制星球画的方法。“刷一刷”把不同的颜料刷在大小不同的圆形纸片上; “扭一扭”把刷好颜料的圆形纸片按在卡纸上旋转;“画一画”在卡纸上对画面进行点缀，一幅星球画就完成了。在本次活动中，幼儿认真听取微课中关于《小小星球》这幅画的制作过程的讲解，通过微课视频中操作过程的观看，对星球画有了更为直观形象的认识。

美术教学活动中，微课的利用极大地调动了幼儿的学习兴趣和积极性，为幼儿营造出了一个活跃的教学活动氛围，创设了一个轻松愉悦的美术创作学习环境。

（三）利用微课进行重难点讲解

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。将微课运用到幼儿园美术教学活动中，让幼儿自主的观看微课视频进行学习，是可以代替传统的教学模式即教师的示范讲解，让幼儿积极自主的进行学习，更好的达到教学目标。

在美术教学如果幼儿对教学重难点掌握不好，教师可以把幼儿需要掌握的重难点提炼分解，播放相对应的视频，让幼儿重复观看、观察、分析、掌握。例如：大班美术《格子画》，重难点在于幼儿如何绘制格子图画，微课将格子图画的的绘制过程以视频方式进行播放，在音乐中配有绘制过程的简介，从视效、声效上让幼儿看的更清晰，听得更详尽，一边欣赏，一边掌握格子图画的绘制方法，激发幼儿的创作激情。例如：大班手工活动《可爱的动物书签》，需要幼儿了解掌握制作步骤以及其中要注意的小细节，微课展示的形式让幼儿更清晰的看到教师的演示过程，避免幼儿掌握不了折纸要领，突破不了本次活动的重难点。

（四）利用微课进行作品展示、评析

一节完整的美术活动除了有良好的导入作为开端，精彩引人注意的活动过程，以及需要幼儿掌握突破的重难点，同样作为作品展示评析的环节也是必不可少的。由于幼儿身心发展的年龄特点，受幼儿注意力集中时间的限制，幼儿园中一节美术活动是有时间限制的，不可能无节制的让幼儿进行创作。在一定的时间内幼儿创作的作品是有数的，当然幼儿的创意是不可估量的，这时候微课的作用就体现出来了。幼儿观看微课视频中的作品展示，提前录制好的微课中有幼儿的作品展示和说明的视频片段以及教师的评析。

利用微课进行作品展示、评析这一环节实现了作品共享，幼儿通过对比自己完成的作品与微课中的作品进行比较，达到“三人行必有我师焉”，分享成果，取长补短，在比较观察中激发思维创新。例如：大班美术活动《神奇的大嘴鱼》，在微课进行作品展示前，幼儿创作的都是可折叠的大嘴鱼的形象，微课作品展示后，幼儿可以看的作品中有其他动物的折叠画，同时还有人物不同身体部位的折叠画，这让幼儿的思维得到启发，幼儿讨论了桌子椅子等物品的折叠画。

（五）利用微课让家园工育动起来

微课作为一个新的学习载体，幼儿在观看微课的过程中获取美术知识，同时也让家园互动更方便。特别是新型冠状病毒期间以及亲子共育活动中，由于微课精短的特点，让家长在家也可以很轻的完成对幼儿的教学，特别是一些美术手工活动。同时也可以收集家长的反馈，优化微课的制作，以此更好地正好资源，增加微课与美术活动的匹配度。

四、结语

微课在幼儿园美术活动中的应用让美术教学活动变得更加形象化和趣味化，能够进一步提高幼儿的学习兴趣，微课使教学过程具有画面感，让幼儿获得更加自然真实的感受，有效的促进了幼儿的情感体验，促进了幼儿的动手能力和思维培养能力，有效的提高教师的教学效果。

参考文献

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