高职体育创新实践分析

高职体育创新实践分析

杨娇

湖北省 恩施职业技术学院 445000

摘要：当前，高职体育课程创新性不足，导致学生对体育课程的兴趣不高，未能充分发挥体育课程的重要作用。基于此，笔者结合自身教学经验，对高职体育教学创新进行探讨，以期促进高职体育教学水平提升，推动我国教育改革发展，实现学生综合素质的全面发展。

关键词：新课标；高职体育；创新；研究

一、高职体育教学现状研究

（一）教学观念落后

随着新课程改革的实施，教育领域形成了教学改革与创新的热潮，教学创新成为教学改革与发展的重要方向。同时，我们也应注意到，部分高职体育教师缺乏创新意识，教学观念滞后，与时代发展形势脱节，从而严重影响了高职体育教育事业的发展，不利于学生终身体育意识的引导和培养。

（二）教学方法单一

与发达国家相比，我国高职体育教学水平与之存在较大的差距。我国高职体育教学一般是教师讲解一些体育知识、技术动作要点，学生学习和演练后开始自由活动，在这种教学模式下，教师没有充分利用教学课堂，未能精心设计教学内容，体育课堂教学内容单一，学生兴趣缺乏有效引导，导致学生学习体育项目的兴趣下降。同时，在这种粗放式的管理模式下，教师和学生未能较好地完成教学任务，缺乏对学生终身体育意识的有效引导和培养，不利于学生身心发展和综合素质的提升。

（三）教师专业能力不足

随着教育形势的变化，对体育教师的专业能力和教学水平提出了更高的要求，在此背景下，部分体育教师没有认识到教育形势的变化，依旧沿用传统的教学模式，缺乏创新意识，导致高职体育课堂教学模式一成不变，对学生的体育锻炼意识造成较大的影响。部分教师教学能力不足，对新鲜事物缺乏积极性，未能及时学习和借鉴先进的教学理念、教学方法，未能及时引入新的体育项目，对体育项目专业知识没有进行深入的研究，缺乏相关的理论和技术动作专业知识，进而无法对学生进行专业性的指导，导致高职体育课堂教学质量不高，阻碍了高职体育教育事业的发展。

（四）应注重师生关系的培养

高职阶段是学生人生观、价值观发展的重要时期，教师对学生的影响极为关键，教师的个人魅力是学生学习兴趣的形成的重要因素，加强师生之间互动与交流，塑造教师良好的个人形象，有助于提高学生的学习兴趣，进而改变学生对体育课程的固有印象，促进高职体育事业的发展。然而，部分高职体育教师未能塑造良好的个人形象，缺乏对学生学习兴趣的有效引导。在课堂教学过程中，教师与学生之间互动交流不足，未能建立良好的师生关系，缺乏对学生学习兴趣的有效引导，不能适应新课标的教学要求。

二、高职体育教学创新实践研究

（一）更新教学观念，引导学生创新发展

创新是民族进步的灵魂，高职体育教师应当积极更新教学观念，不仅要传授体育专业知识，还应当承担起培养学生创新意识和创新能力的重任，培养符合时代发展需求的创新型人才。体育教师应当积极参与和实践教学改革，落实新课程改革的教育要求，通过借鉴和学习先进的教学理念，改变高职体育教学现状，将素质教育理念融入体育教学全过程，激发学生在课堂教学过程中的创造性。教师应当更新教学观念，积极引导学生创新发展，鼓励和引导学生集思广益，通过组织不同形式的田径比赛，如男女混合接力赛、障碍赛等形式，激发学生的体育锻炼兴趣，打破传统体育教学观念的束缚，实现高职体育教学创新发展。

（二）灵活应用多种教学方法

高职阶段的学生正处于身体发育的重要时期，学生的身体素质存在一定的差异，这种差异在教学实践中会逐渐显现出来，部分学生由于在体育课程中表现不佳，可能产生自卑心理，进而对体育课程产生排斥心理，影响了高职体育课堂教学效果。针对这种情况，体育教师应结合学生的身体素质特点，开展形式多样的教学活动，借助于信息技术等形式，增强学生学习体育项目的信心。例如，针对身体素质较好的学生，可以组织开展铅球比赛，而针对身体素质一般的学生，体育教师可以组织开展羽毛球比赛等，使不同身体素质的学生都能够找到适合自己的体育锻炼项目。为了进一步提高体育课堂教学有效性，教师应改变传统教学方法，积极学习和借鉴先进的教学方法，不断提高高职体育课堂教学质量。

（三）加强教师专业能力的培养

随着教育事业的发展，高职体育教师应当积极主动学习先进的教学方法，不断提升自身教学专业能力，以适应教育形势的发展。当前，新课程改革对教师的教学专业能力提出了更高的要求，高职体育教师不仅应具备体育相关专业知识，还应当具有较好的创新意识，能够实现教学思想创新和教学方法创新，从而引导和培养学生的创新意识，促进学生综合素质的发展。针对这种需求，学校应鼓励教师自主学习，并通过邀请专家、学者到学校举办讲座、在线培训等形式，加强高职体育教师培训和学习，建立良好的教学研究氛围，同时，学校还应建立和完善教学评价体系，对于大胆创新的体育教师，应给予一定的奖励，以带动体育教师交流与创新，形成体育教学创新的良好氛围，推动教育改革的发展与落实。

（四）建立良好的师生关系

在新课标背景下，高职体育教师应当顺应时代发展的趋势，积极建立新型的师生关系。所谓新型师生关系是指教师从教学主导者向教学活动组织者的角色转变，与学生共同学习和探索，以平等的身份与学生进行交流、沟通，从而拉近师生之间的情感距离，使学生乐于与教师沟通，教师能够及时获取学生在学习过程中遇到的问题，从而采取针对性措施加以解决。同时，教师还应注重个人形象的塑造，建立良好的教师形象，以良好的个人魅力对学生产生潜移默化的影响，从而引导和培养学生的体育锻炼意识，使之形成良好的体育锻炼习惯，进而实现高职体育教学目标。

结束语

新课程改革背景下，高职体育教师应当积极改变传统的教学观念，在教学实践中不断探索和创新，将培养创新型人才贯穿体育教学实践全过程，灵活运用多种教学方法，营造良好的教学环境，并通过继续教育等方式，不断提升自身教学能力，建立良好的师生关系，以教学创新培养学生体育锻炼的意识，为学生全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张德洪.新课改下高职体育教学思路与方法创新[J].学校体育学,2013(03):49~50.

[2]张曦.新课改下初中体育创新性教学的策略探讨[J].体育教育,2014(02):92