探讨中职体育教育存在的问题与对策

探讨中职体育教育存在的问题与对策

李海双

河北省唐山市滦州市职业技术教育中心 063700

【摘要】：中职学校不仅仅要求学生拥有紧跟社会的先进的思想理念，还要求学生了解体育方面的技巧性知识，具备优秀的创新能力，最重要的是培养健康强壮的身体。只有合理的教育方式，才能够将这门课程的优势发挥到极致，因此各所中职学校在平时要善于发现这其中所存在的某些问题，并积极地采取相应的对策进行解决，促进学生的全面发展。

【关键词】：中职体育；教育；问题；应对策略

引言

对于中职学生来说，大部分学生对体育课程缺乏兴趣，中职学校在教学过程中也更重视职业教育，而忽视了体育教学的重要性。部分中职学校的体育老师在教学过程中难以传统的教学模式为主，进而难以培养中职学生对于体育课的学习兴趣。在素质教育的背景下，国家越来越重视青少年的身体素质，提高中职学生对体育课的学习兴趣，有利于帮助中职学生养成良好的锻炼习惯，提高学生对体育课的参与积极性，这样才能促进学生的全面发展。

一、中职体育教育存在的问题

（一）教师的主导性偏重，而学生的主体性未呈现

以往传统的教学都是以教师为主导，这限制了学生的主观能动性。在现实的教学中，教师总是以讲授课程为主，将向学生传授知识放在了首要的地位，其实教师的工作并非如此，教师是学生的知识传授者；也是学生的监督者，要监督学生主动地学习；还是学生发展的促进者和学生学习的引导者，时时刻刻地关注着学生的学习，促进学生的全面发展。在平时的体育教学中，教师的主导性过于偏重，没能让学生形成独立思考的习惯，忽略了学生的主观能动性，没能呈现出学生的主体性，忽视了对学生体育兴趣的培养，致使体育教学偏离了原本的教学目标。

（二）体育教学方法过于单一，缺乏创新性科学性

虽然现如今时代背景下，新课改教学已经深入到教育领域当中，并且随着新课改的不断深入，越来越多的创新型教学方法层出不穷，但是当前中职体育教学还在运用以往传统的教学方法开展教学，传统的教学方法就是指在课堂教学过程中，教师首先针对教学内容进行讲解，然后学生按照教师所讲解的教学步骤进行学习，最后开展自由练习活动。经过很多学者的研究发现，处于中职阶段学生在进行学习的过程中，上课初期通常情况下学生思维都会处于惰性的状态，在此阶段学生的注意力非常不集中，并且没有进入到学习状态当中，这就导致学生在想要集中注意力进行听讲的过程中，教师已经将教学内容全部讲解完。不仅如此，还有一部分学校存在着体育教学器材传统以及单一的问题，特别是这些体育器材与实际生活之间存在很大差异，容易导致学生对体育教学不感兴趣，降低对体育学习的积极性以及主动性。除此之外，中职体育教学还存在着不重视体育教学的问题，部分科研活动都流于形式，进而导致中职体育课程教学的随意性过大，导致教学效果难以提升。

（三）师资不足，教学器材比较缺乏

随着当今社会经济的不断发展，各大中职学校的招生规模正在不断地扩大，学生数量不断增多，但是教师的数量增加不明显，因此造成了师资不足的问题。当然如今我国经济迅速地发展，各大中职学校的教育经费需求量也在不断地增多。绝大多数经费的来源分为两部分，一部分是从政府拨款得到，另一部分是用自己的资金来弥补。一段时间后，学校会出现投入短缺的情况，这就容易造成体育器材缺乏，供应不足，会导致一些课外教学课程以及体育活动无法正常地开展，学生们无法实践训练，不能够达到学生的需求，这也是阻碍中职学校发展道路的重要原因之一。

二、中职体育教育优化策略

（一）提升教学质量，提高学生的主观能动性

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。现在的学生们浸泡在创新的理念之中，有了创新就会吸引学生的注意力，激发学生的兴趣以及他们的主观能动性。所以说具有创新理念的中职体育教师才能够教出具有创新头脑的学生，才能够提高学生的创新能力以及创新精神。在科学技术发达的今天，社会的发展是靠着有创新科技头脑的人才一步步实现的，教师不能够采用机械教学，而是要树立正确的教育观念，时刻学习专业性理论知识，经常参加体育活动积累经验，为学生提供更加专业性的学习方案，告诉学生们知识要活学活用，加强学生主观能动性，有利于提高教学的质量，每一位教师拥有了自己的教学特色，才能够满足学生对知识的渴望，教师和学生共同合作、配合，才能够使教学质量更上一层楼。学生们上课时经常会走神，无法保证上课的教学质量，针对这个问题，教师在上课的时候，应当采取一些措施来集中学生们的注意力。经过调查，现在的中职学校的体育教师，上课就是靠着哨子的口令来监督学生，再加上每节课固定的体育操，学生们都厌倦了，都感到无聊，因此要转变新的教学方式，采用有助于学生集中精力、提高创新能力和主观能动性的新体育教学方式。

（二）坚持以学生为主体的原则

中职学生处于一个特殊的年龄阶段，该年龄段的学生具有较强的逆反心理，学生的心理较为薄弱，心理承受能力十分有限。这就要求老师在体育教学过程中，也要坚持以学生为主体的原则，要充分考虑不同学生之间的个体差异性。在体育教学过程中，要以学生的实际情况和学习兴趣为出发点，采取因材施教的教学方式。例如老师在对学生进行体育动作的指导时，要保持耐心的教学态度，对于那些体育运动能力较低，身体素质相对较差的学生，老师要适当降低训练动作的难度，并鼓励这些学生积极参与到训练中。例如我在带领学生训练跨越式跳高时，就采取分层式的教学方式，按照班级学生的运动能力，将其分为不同的学习小组，让运动能力有限的学生练习起跳动作和助跑动作。对于那些运动天赋较好的同学，可以直接练习助跑和腾空落杆。这样可以更好地满足不同学生的学习需求，从而有利于调动班级学生的运动积极性。

（三）创新体育教学教学方法

首先，为了提高中职体育教学质量以及教学效率，体育教师应注重及时转变自身传统体育教学观念，积极探索创新并运用先进教学方法，进而将以往传统单一的教学方式得以改变，教师一定要重视体育教学方法的多元化，进而促使教学效果不断提升。另外，在创新以及探索体育教学方法的过程中，教师一定要重视建立在处于中职阶段学生实际特点的基础上，这能够满足学生对于体育教学的实际需求，还能够使得学生感受到体育学习带来的乐趣，从而促使学生获得有效的体育锻炼。其次，教师一定要重视在创新体育教学方法的过程中应注重因材施教基本原则，能够使得教学方法充分发挥作用价值。在此基础上，首先教师应对每一个学生都充分了解，深入分析，然后在此基础上制定科学合理的体育教学目标，进而满足学生的差异化学习需求。另外，教师一定要尊重客观事实，根据学生的具体实际情况进而制定出与所有学生都相符的教学目标，在此过程中教师可以将学生合理分成三个阶段，然后根据不同阶段学生的实际情况制定不同的教学目标，从而促使所有学生都能在体育教学中获得一定发展，进而大程度上提高体育教学效果。

结束语

在体育教学中，教师的作用是非常重要的，教师的思想会时刻影响着学生们的思想，用对了教学方法，才可以培养出更为优秀的学生。因此，教师要积极寻找恰当的教学策略，提高学生身体素质，更全面地促进学生全面发展。

【参考文献】

[1]张敏，张磊.新课程下中职体育教育教学改革存在的问题及对策研究[J].才智，2017（7）.

[2]王世达.浅析中职体育教育中存在的问题及解决对策[J].人才资源开发，2016（18）.

[3]廖斌.中职体育教育存在的问题及对策研究[J].开封教育学院学报，2016（36）