微课教学技术支持下的中职数学教学反思

微课教学技术支持下的中职数学教学反思

陈绵超

湖北省 竹山县职业技术集团学校 442200

摘要：中职学生与普通中学的学生相比起来，在前置的教育中没有打下足够牢靠的基础，这就影响了后续的教育活动。数学学习对许多学生来说都是个难题，但是，近年来出现了一种名为微课的以短而精的视频为主的全新教学方式，它的应用为数学学习提供了一条捷径，本文就微课在中职数学教学中的应用进行了简要讨论。

关键词：微课 中职数学 问题 教学反思

1.微课引入课堂的情境下出现的问题

1.1教师对课程不够重视,无法掌握微课教学的重点

数学作为一门培养学习者逻辑推理能力的学科,具有相当程度的抽象性,这种抽象性让很多教师放弃对其知识点的详细解析,转而选择了直接向学生灌输考点这种简单的方式,因此忽略了与学生在课间或课后的交流。如今,各高校在网络大环境下逐步完善信息资源载体的构建,并设立了较完备的现代教学系统。在微课程的实际应用里,有着大量的有利于学习者理解知识的各类短视频,而这种视频往往把完整的知识点分为许多小段,使得许多学习者根本无法将之融会贯通,这就要求教师的大量介入,然教师的精力有限,往往无法照顾到每一个人。同时微课的应用免除了老师板书、朗读课件的任务,当上述活动不再成为教师的必要责任时,其在很大可能上会形成对微课程序的依赖,逐渐囿于形式主义。

1.2学生身心特点导致的师生互动的缺乏

多年来,学生自身素质就是中职教育难以顺利进行的主要原因之一,有的学生在入学前就自暴自弃,入学后不把心思放在学习上,还会影响其他愿意学习的学生,这就阻碍了健康的学习氛围的形成。此外,大多职业学校都是在普通高中的模式下建立的,这就导致了学生管理体制与学生自身条件不匹配。多数情况下,教师在课堂上都起着引导作用,忽视了学生的反馈,这就大幅降低学生学习的主动性,使其无法自主思考更加深入的数学问题,无法在学习成果上更上一层楼。

1.3教学的方式无法摆脱传统教学方式的影响

中职学校学生的数学基础较薄弱,这就要求教师的教学方法要更加灵活。但由于教学资料不足,教师教学方法较为落后且缺乏创新性,这就导致了数学教学的效果不理想。数学教学需要老师针对学生的优缺点制定相应的教学方法,但是,随着互联网的普及,越来越多的老师放弃了自己备课,转而去网上直接下载讲件,将其直接投映在多媒体上,这就导致教学内容和学生的学习需求对不上。

2.基于微课在数学教学应用中问题的反思

2.1教师正确对待学生与课堂,建立和谐师生关系

教师应该明白,中等职业教育如普通教育并无优劣之分,无论学生基础或师资力量有多大的差异,其最终目标都是教书育人,培养出对公众有用的多元化人才。作为中等职业教育工作者,在保证自己平等对待每个学生的同时,还要注意增进自己的教学创新意识,在与学生的配合下,营造出适合学生发展的平等和谐的学习环境。

在师生关系的建立方面,教师要注意尊重学生意愿,保持耐心,从简单的课堂训练开始,循序渐进,让学生的数学能力逐渐提高,达到教学要求。由于大多数中职生数学和逻辑思维能力较差,如果想在他们中间顺利开展教学工作,就必须鼓励他们反复学习,多与老师沟通,师生就教学方式积极交流,交换意见,最终得出适合所有学生的教学方案,教师应根据教材和学生的实际情况将知识整合、总结后再传授给学生。可以将每个小节分为几个阶段,根据实际需要灵活调整。每个阶段结束后,教师都该就学生的表现提出总结和建议,从而达到交流和调整的目的。

2.2从微课特性出发,明确教学方式

微课包括各种各样的微项目,如预习、知识拓展和加强实践,课程小结等,如今,微课已经广泛应用于教学和各个学科,如果使用者能够明确每次使用时的目的,其效果无疑将更加明显。在当下,随着各行业的飞速发展,社会对人才的要求越来越高。中等职业学校的特点是以专业教育为重的教学实施。以期为社会培养出更多的专业对口人才,然而,基础学科的教学也包含在中职院校的教学目标中。这就要求教师在教学过程中明确各科目的轻重缓急,明确教学目标和重点,建立好职业技术教育体系。所谓教育体系是指由知识库、教学内容、教学方法及评价等组成,明确教学目标是当前微课程效果评价的必要内容之一。

2.3利用好微课与传统教学方式间的差异

在教学的过程中,我们发现每个学生都有自己的不明白的地方,因此,在每节课开始时,教师可以利用多媒体设备将之前的教学内容进行简单的回顾,这不仅能唤起学生对之前知识的回忆,而且可以调动起学生的学习热情,给后面的课程打好了铺垫。这种教学模式可以很大地调动学生的学习积极性,是提高学生个人思维能力的良好渠道。因此,在进行立体几何的教学活动中,有些学习者可能没有空间想象能力,但是借助计算机图像技术,各种图形就可以直观地呈现在学生眼前,使他们对空间的想象力更加清晰直观,从而降低了学生的学习难度,并且能达到传统课堂无法达到的效果。

结束语

中职数学是一个实用性很强的课程,能培养学生的逻辑思维,因此教师应注重数学教育,把更多资源放到数学课程上,以培养学生的数理水平。教师必须进一步探讨微课这一新的教学方法的可行性,同时结合实际课堂教学需要,深入考察实际学习环境,并不断改进微课在实际教学中的运用方法,将网络信息媒体与其他工具相结合,丰富教学形式。微课具有多元化的形式特点,这让它突破了传统教学的局限,为数学教育提出了一种新的可能性。目前,微课仍存在着不足,这就需要教师的不懈努力,不断改进应用方法,只有在中等职业技术学校合理使用微课教学,才能保证教育事业的科学发展。

参考文献：

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