论高校英语教学翻转课堂的信息化建设

论高校英语教学翻转课堂的信息化建设

刘楠

武汉东湖学院外语学院 430212

摘要：随着我国经济的不断发展，国民的整体生活水平得到了普遍的提高，在物质得到满足的21世纪，精神的追求也逐渐上升了许多层次.随着目前我国教育改革的全方面推进，高校英语教学翻转课堂的构建已经成为了众多院校在英语教学过程中的首选，但是由于翻转可能会受到英语其自身的影响导致教学方法很难全方面推进，本文将针对这方面的内容进行深入探讨，从而结合目前的实际教学情况提出相关的策略。

关键词：高校英语翻转；课堂信息化；建设有效性；策略

英语教学的翻转课堂能够大幅度的提高英语教学的效果，并且也能够吸引学生的学习兴趣，这在一定程度上推进了我国高校英语教学的发展，但是在教学的过程中一些老师往往会无法摒弃传统的教学方法，所以在授课过程中无法收到预期的教学效果。造成这样的现象的原因，一方面是目前的高校英语发展课堂还没有全方面的推进，另一方面则是教师在授课的过程中也应该不断地积极进取，向他人学习才能够更好地运用新型的教学模式。目前，信息化技术也得到广泛运用，因此在高校中，如果能够将信息化技术合理的运营群中，从而实现高校教学的现代化，那么就能够在一定程度上提高整个高校的整体性以及先进性。

1高校英语教学翻转课堂信息化建设的概述

1.1高校英语翻转课堂的含义

所谓的翻转课堂是目前一种新型的教学模式，颠覆了传统的教学模式，采用将学生作为主导，例如，课堂中的许多学经权以及选择权都在学生的手中，教师则只是简单地充当引导的角色。并且随着我国近几年科技技术的不断发展，每一位高校学生基本上都会拥有一台自己的手机，因此，学生可以通过手机进行学习英语，或者是听一些博客、看视频。他们有了更多的渠道去进行学习，所以学生不用再占用过多的课堂时间进行讨论和学习，以及发表自己看法。教师可以利用信息技术所提供的多种平台为学生进行指导，例如课堂上面不在填鸭式教学，而是成为学生答疑解惑的场所。学生在课下学习中所产生的疑惑都可以通过课堂进行统一的解答，这样的教学方式能够有效的提高教育效率，同时还能够激发学生勇于参与、积极回答。

1.2高校英语翻转课堂信息化建设的含义

高校英语翻转课堂信息化建设是指在构建发展课堂过程中，全方面的利用信息化技术，从而为学生提供多种学习渠道，此外还能够大幅度的提高整个课堂的学习效率。信息技术与翻转课堂的融合，促使发展课堂教学效果直线上升，同时由于翻转课堂的广泛运用，促使的学生能够积极学习，主动回答问题。在传统的教学课程中，教师是课堂的主导，而教师也会在课堂上面进行填鸭式的教学，这种教学方法不仅无法满足学生的学习欲望，同时，还局限了学生在课堂上面所学的知识。例如，目前的大学慕课、课堂派与课堂等等各种APP或者是小程序都为学生提供了较好的学习途径，学生也只需要通过一台手机就能够看到更加广阔的世界信息化建设的含义就在于此，不仅帮助学生了解更多课外的知识，同时还锻炼了他们的自觉学习能力。

教学条件的改善使得多媒体教学设备也已经走入了我国的课堂之中，教师可以通过制作PPT向学生展示课程中的重要内容，但是这样的教学模式也要求学生必须在课前进行预习，否则的话将无法掌握教师的教学思想以及课堂重点。制作PPT讲课的最终目的是为了实现知识课程内容的共享，而翻转课堂的构建也是，为了让更多的学生加入学习之中主动学习，同时在学习的过程中寻找到自己的学习方法。

2高校英语课翻转课堂与信息化建设为英语教学带来的变革

因为英语是门语言，所以在课堂上面教师要更加偏向于教会学生口语英语以及学会英语听力，而多媒体设备的价格则为众多的师生提供了一个良好的学习平台，例如，利用多媒体教师可以为学生播放相关的英语视频以及英语音频，通过视、听、说等写等方法提高了学生的学习效率。当然，翻转课堂的教学模式也鼓励学生在课下利用课后时间学习英语，许多APP都会为学生提供良好的学习环境，在背诵英语单词的时候各种APP也是层出不穷，例如，金山词霸、百度英语等等。这些APP为学生提供了一个讨论、分析、背诵的平台并且学生，也可以利用课下的零散时间进行单词的背诵。总之这种方法不仅帮助学生充分的利用散碎时间进行学习，同时还为学生优化了学习环境。课堂的氛围需要学生和老师共同创造，而不能够单单的依靠教师活跃整个课堂氛围，所以在课堂上面学生也需要积极的参与其中，高校英语翻转课堂优化了语用环境，学生可以在课堂上面进行深入的交流，提升了英语学习的持续性。

另一个方面则是翻转课堂的全方面推进，同时也在不断的摸索和优化过程中，教师也通过大量经验的积累，寻找更加适合学生的学习方法。所谓的翻转课堂，并不是在教学过程中采用同一种教学方法，而是需要教师根据学生因人而异。在高校的学习过程中，每一类学生的学习情况以及学习方法都会有所不同，教师也需要积极的转变自己的教学理念，例如，将学生作为主导，同时也需要更加侧重于教育会学生学习方法，而不是简单的教会学生相关的知识点。此外，英语课堂中，教师对于学生的要求也不仅仅局限于学生的学习成绩，而是更加的注重学生的日常表现，以及学生在整个学习过程中的参与程度。在翻转课堂的教学模式中，学生拥有了更多学习的权利，同时在课堂上面，学生也有了更多发表自己的见解的时间，正是在这样的学习环境中，才能够更加促进学生积极的参与到学习之中。

3高校英语教学发展课堂信息化建设的措施

3.1做好硬件以及软件等基础设施建设

翻转课堂信息化建设需要大量的多媒体设备的支持，所以对于一些高校而言需要做好硬件支持也就是提供足够的资金，去购买相关的硬件设备。推进翻转课堂建设。目前，我国很多高校都因为资金欠缺，所以无法全方面推进翻转课堂信息化建设，甚至在建设的过程中，常常会由于资金不足导致翻转课堂的建设半途而废。翻转课堂的全方面推进需要较高校根据自身的实际情况做出改变，每种建设和改革创新都需要一步接着一步，而不是一蹴而就的，所以高校在建设发展课堂的过程中从基础做起。

3.2借助于信息化技术优化教学方式，加强英语教师专业化技能

在新课改中明确要求老师需要时刻学习，秉持着“活到老，学到老”的理念，从而不断的夯实自己，才能够在课堂上面轻松自如的解决学生的疑问。教学方式的改进，需要教师从思想理念中进行改变，例如，从传统的教学模式改变为鼓励学生自主学习，通过互联网平台寻找到更多学习的方法。而教师则需要面对不断更新的时代，跟随时代潮流学习更多先进知识，例如，学习计算机系统以及各种软件的操作。同时，对于学校而言也需要更加注重教师自身的教学水平，通过不断的培训以及对教师信息化技能的考核，从而推进教师的不断进步带动翻转课堂的信息化建设。

4结束语

总之，在高度发展的今天，高校英语翻转课堂的全方面推进，也大幅度提高了我国高校英语课堂效率，同时，也在一定程度上培养了一批又一批优秀的人才。翻转课堂与信息化之间有着非常紧密的联系，高校在推进翻转课堂过程中也需要格外的重视，信息化建设只有两者之间进行有机的融合，才能够更好的推进我国教育改革。

参考文献

[1]郑璞玉,安桂芹. 论高校英语教学翻转课堂的信息化建设[J]. 黑龙江高教研究,2017(02):153-155.

[2]李宏娟. 高校英语教学翻转课堂的信息化建设探讨[J]. 佳木斯职业学院学报,2019(10):150+152.

[3]关颖. 高校英语教学翻转课堂的信息化建设分析[J]. 决策探索(下),2021(02):83-84.

作者简介：刘楠，1983年10月，汉族，吉林省吉林市，硕士研究生，副教授，武汉东湖学院，研究方向：翻译理论与实践