浅谈信息技术在初中英语教学中的应用

浅谈信息技术在初中英语教学中的应用

陈莹

广西南宁市天桃实验学校（嘉和城校区） 530000

内容摘要： 在21世纪新时代的今天，信息技术的不断创新发展。信息技术的全球化发展的同时，不断地推动着传统英语教学方式的巨大变革。在新课改背景下，英语教学的创新，离不开信息技术在英语教学中的融合与应用。信息技术与英语教学的高度融合，将大大增加课堂的容量，能够巧妙地将抽象的知识生动地展现在师生面前，激发学生对英语学习的兴趣的同时，能够系统地训练学生听说读写的综合英语学习能力。在英语课堂教学中，信息技术的渗透，将知识以各种形式出现，如动态的视频动画，静态的知识目标的选择，判断，归纳和处理等。这不仅能高效地提高学生的英语学习效率，而且在课后，人工智能的运用能完成试卷的批改，能分析学生的学习情况，使得教师能在人工智能分析的数据中，更直观高效地有针对性地改进教学方法。信息技术在英语教学中的深度应用，使得教学资源得以丰富，教学方法得以改进，教学手段得以提升，最终实现英语现代教育信息化。

关键词：信息技术；初中英语；应用

一、信息技术在课前准备的应用

1.利用信息技术有效丰富、整合教学资源

教师要上好一节课，认真地备课显得格外重要。在互联网时代，教师能够运用信息技术手段，更方便快捷地搜寻到适合课程的校外或校内的教学资源。这些资源可以是一些直观的图片，一些习题的选取，也可以是一段课前经典的英文动画视频的截取，一些音频的听力材料，或是对一些优秀课件或者录像课的参考等。有了这么丰富的教学资源，教师便可以轻松地把原本枯燥单一的教学变得丰富起来。例如，在外研版初中英语教材中，听说课《It’s time to watch a cartoon.》的导入中，有的教师就截取了一段经典的迪士尼动画片《Kongfu Panda》的动画，让学生在边看动画，边思考老师的问题。在听力的部分，在结合学生学情和中考听力题型的前提下，教师能够比较系统的准备出适合本班学生的听力习题。在本模块的阅读课中，教师还能运用信息技术，快速地整合网上阅读习题资源，为备课做好充分的准备。

二、初中英语课堂实施中信息技术的运用

1.利用信息技术进行多模态教学，激发学生的学习兴趣和语言的感知能力

视听动触多模态教学法（Audio-visual multi-modal teaching method）是指人类通过视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉这五种感官来感知世界，通过各种感官跟外部环境之间的互动方式即为模态。由五种感官渠道产生了五种交际模态，即视觉模态、听觉模态、触觉模态、嗅觉模态和味觉模态。在教学过程中，利用多种渠道多种教学手段来调动学习者的多种感官协同运作，以达到加深印象强化记忆的目的的教学方法，即视听动触多模态教学模式。 ^[1] 

2.利用信息技术，展开多样的教学方式

利用信息技术，开展线上教学方式。在信息技术的飞速发展，让我们把网络教学的梦想变成现实。网络授课的益处则是一定程度上提高了教师工作的效率。教师可以根据自己的需要选择授课平台进行网络教学。比如，在线上教学中，教师可以利用QQ屏幕分享的功能，腾讯会议和无限宝等软件，同时给多个班级进行英语网络授课。此外，例如在无限宝授课中，学生可以现场利用网络答题，并结合人工智能的方式进行自动批改，让教师能迅速获得学生的答题情况并完成讲解，提高师生的教学效率。

利用信息技术，开展线上和线下教学方式相结合的新模式。通过信息技术在教育中的融合，英语教师也可以采用网络授课和线下授课相结合的方式。例如有的学校在英语课堂中采用中国英语教师和外国英语教师现场线上连线的方式进行课堂教学。通过双方教师的配合，让课堂变得生动有趣，还能让学生能体验真正的纯母语外教教授的英语课堂，更有利于激发学生对英语学习的兴趣和积极性。

三、初中英语的课后教学

1.利用信息技术，教师可以轻松地完成作业的布置并进行智能批改

初中英语学习不局限于课堂中的学习，教师还应该利用信息技术带来的优势，让学生积极的参与到课后的英语学习中来。一个良好的课后英语学习习惯，可以巩固学生的课堂知识。教师可以利用一些英语学习app来给学生布置课后作业。比如，老师可以在“一起作业”，“翼课学生”等软件中，布置单词和课文的跟读练习，听写练习，语法词汇训练，听力训练，阅读训练，趣味配音等练习，以便激发孩子学习英语的兴趣，同时提高学生听说读写的英语学习能力。而且这些软件能自动完成智能语音识别和批改，十分高效。

过去，我们英语教师需要手动批改练习，试卷，这占用了教师大量的时间。今天，我们可以利用信息技术的支持，利用人工智能作业布置和的批改方式，提高教师的工作效率，这一效果值得肯定。

2.利用信息技术学生学习效果的分析

信息技术在英语教学中的应用是十分广泛的。除上诉优点以外，我们还能利用人工智能进行学生学习效果的分析，以便教师及时了解学生知识薄弱的地方并找出相应的解决办法。比如，我们在利用“翼课网”给学生布置练习的时候，不仅可以对学生进行分层布置作业，而且在布置作业之后，学生在听说读写等各个方面的学习效果都有数据进行科学地分析，以便给与教师有针对性的教学指导。

五、结束语

初中英语教学不应该是单一枯燥的教学。为了能打造一个丰富的课堂，营造一个积极的英语学习气氛，调动学生运用多感官去感知英语语言所带来的魅力和乐趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性，教师应该将信息技术应用到英语教学的课前的备课过程中，课堂实施中和课后当中，真正意义上实现初中英语教学的现代化和信息技术化。

参考文献：

[1]赵慧娟.多模态教学模式与应用[DB/OL] https://www.xzbu.com/7/view-6219959.htm.2018

[2]王丽君.浅析初中英语课堂用信息技术课件的设计与运用[J]硅谷.2017(11):345-346.

[3]李文.初中英语课堂教学与信息技术深度融合探究[J].学周刊，2017（21）：153-154.

[4]潘存军.现代信息技术在初中英语教学中的运用[J].课程教育研究，2019（34）：15.

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