论劳动观对职业教育的影响

论劳动观对职业教育的影响

何艳萍

江西省 瑞昌市职业中专 332200

摘要：近年来，学生爱攀比，不爱劳动，也没有吃苦耐劳的精神；不尊重劳动，不珍惜劳动成果，甚至认为劳动是一件很丢脸的事情，这种现象实在令人担忧。针对这种社会现状，我们作为职业教育者必须让学生内心深处明白，劳动一直是中华民族的传统美德，辛勤劳动没有贵贱之分，必须培养他们的劳动观，必须对他们进行劳动教育，将来才能有幸福的人生。

关键词：爱攀比；不爱劳动； 不尊重劳动；不珍惜劳动成果；

劳动实践；职业教育；劳动教育；幸福人生

前天课间时，三个学生看见我穿着袖口镶着LV图案的一件风衣，跑过来问我，“老师，你今天好fashion,这风衣多少钱？”，“380”。“你猜猜我脚上的鞋子多少钱？”我瞄了一眼，跟专卖店的鞋子差不多，回答他600块。这时，学生又问“老师，你仔细看看，只值得600块吗?”我真的仔细看了看，还是没发现脚上的鞋子有什么特别之处，说“最多值得600块”。“老师，你的欣赏水平哪里去了，我的才6000多，他的8000多，子伟的还12000呢！”天啊，这是什么鞋子?一双鞋子一万多，是我两个月的工资，简直不敢想象。难道是我这工薪阶层的消费观念太落后，跟不上时代了？我又试着问，“自己赚钱买的？”“不是,我爸爸帮我买的。”“你家真有钱！”“不买,我就不来上学呗”。你们听听，现在的学生攀比心多么严重啊！

其实，他们除了攀比鞋子，还攀比衣服、包包、手机，看到身边的朋友有名牌衣服、包包，手机时，就伸手向父母要钱买。过生日的时候请朋友去豪华包厢K歌、去高档餐厅吃饭，如果谁出的钱少谁就会觉得没面子。

这种攀比现象严重影响着学生的健康成长，他们来学校不是比谁的学习好、比谁的技能高，比谁的动手能力强，比谁专业技术好。而是攀比谁的名牌衣服好看，谁的鞋子昂贵、谁的手机款式新颖。经过调查，这种攀比现象，不仅仅在我这个班上有，其他班级都有，并且每个同学身上都不同程度的存在这种现象。这种不良攀比现象加重了父母的经济负担，严重的妨碍学生健康人格的形成。

现在的中职生不仅仅爱攀比，还不爱劳动，也没有吃苦耐劳的精神。这个学期，我们学校安排了几个班级在工厂顶岗实习。有些学生跟学校提出这样那样的情况，不去参加实习；有的即使到了实习工厂，也以各种理由请假不到岗；还有的虽然在实习岗位上，但是满嘴牢骚，在生产线上总是挑选工序简单的岗位，而工序简单的岗位工作量相对比较大，他们又不愿意干了，闹着情绪，偷偷离开工厂跑回家，不与带队老师打招呼。他们不愿意劳动，认为体力劳动地位低下，做普通劳动者体现不出自身的价值，做最基层的劳动工人很丢脸，希望将来从事的职业是老板、商人、明星、网红等，工资高，工作轻松。

他们这些行为是极为不尊重劳动，不珍惜父母的劳动成果的表现，也是奢侈消费的表现，实在令人担忧。随着改革开放和经济的发展，人们的生活水平和生活方式不断变化，许多负面的新闻也影响力学生的劳动观。作为教育者的我们，必须对他们进行劳动教育，让他们树立正确的劳动观，将来才能有幸福的人生。

我国还处于社会主义初级阶段，资源短缺，人民生活并不富裕。我们应该清楚地认识到劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要把劳动教育纳入人才培养全过程中。因此，我们学校要结合家庭、社会一起来培养他们节约资源，发扬勤奋节俭的传统美德，珍惜劳动成果，培养吃苦耐劳的精神，树立正确的劳动观、人生观。

当前，中职生存在不爱劳动，不尊重劳动者、不珍惜劳动果实的现象比比皆是，这也从根本上影响着他们将来就业、择业、创业理念的更新，也会制约着职业教育的发展。

习近平总书记曾经说过，要发展经济，关键是要发展教育，特别是职业教育。职业教育，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径。随着经济质量的不断提高，人们对任何事物要求也越来越高。接受高等教育的人越来越多，我们国家现在最不缺大学生、研究生这样高端知识人才，最缺少的是大量合格的技术工人、技师等人才。所以我国要大力发展职业教育，让学生意识到劳动光荣，技能改变命运。

针对当代中职生不爱劳动、不尊重劳动、不珍惜劳动成果，拈轻怕重，只是学习了一些书本知识，没有实践的检验，缺乏劳动的锻炼，这样的精神面貌和价值取向，加强职业学校的学生劳动教育迫在眉睫。

新时代职业学校的学生必须要进行劳动教育。劳动教育是培养学生的基础性的教育，是发展学生良好道德品质的教育。习近平总书记在《全国职业教育大会》上讲过：职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。那么我们职业学校的教育者如何帮助学生树立良好的劳动观呢?

第一，要让学生认清形势，转变观念，培养正确的劳动观。许多老师在教育学生时，经常采用劳动作为惩罚学生的手段，如迟到了，罚值日；打架了，就罚扫厕所。 这种惩罚性劳动激越学生的逆反心理，对劳动产生厌恶，对劳动光荣产生质疑。要让学生了解劳动的意义，坚定劳动的信念。劳动是人类生存和发展的唯一手段。没有劳动就没有人类。人类要生存，就必须劳动。如果人类不劳动，那么人类赖以生存的条件又是什么呢？不劳而获就是一种剥削的行为，就是一种侵犯他人的行为。刘青山之所以受到法律的制裁，就是他不劳而获的原因。让学生认识到劳动者都是可敬的，各行各业的劳动者是我们幸福生活的缔造者。劳动，虽然有分工不同，却没有高低贵贱之分，凡是在自己的岗位上勤勤恳恳，兢兢业业为社会创造财富，为人民服务的劳动者，就是光荣的，应该得到社会的尊重。让学生体会到劳动是快乐的，也是有益身心健康的。平时我们也可以用多媒体播放劳动模范案例来让学生们进行观看学习，真切的感受到那种“劳动光荣”的精神，懂得劳动可以创造价值，可以为社会做出贡献，从而树立正确的劳动意识。所以说，劳动教育首先应当培养正确的劳动观，热爱劳动，尊重劳动，尊重劳动者。

第二，培养学生的劳动习惯，养成勤俭节约的美德。培养节俭的美德，要从身边的小事做起。现在的学生缺乏吃苦耐劳的精神，养成好吃懒做的习惯，他们处于优越的环境中，常常不知道东西都是通过辛勤劳动得来的。要让他们学会珍惜，不要养成大手大脚花钱的习惯，要让他们知道什么都是来之不易的。树立正确的消费观，要把握好四个字：“适度消费”。该花的钱，父母不会吝啬；可花可不花的钱，不妨适当节制，把钱花到“刀刃”上；不该花的钱，要坚决不花。把握住这样的原则，就能杜绝不正当消费，珍惜劳动成果。
第三，在学习理论知识的同时，要鼓励学生走进工厂，注重培养学生的实践劳动能力，实现知行合一的真正的劳动实践。注重实践教学与人才培养模式的创新，充分利用实践实训基地，鼓励学生多动手实践，让他们掌握一定的劳动技能，从事相应的劳动实践，深化对所学理论知识的认识，实行理论实践相结合。要积极参加实践，锻炼综合运用知识的能力和解决实际问题的能力、培养自己较强的沟通能力、组织管理能力和心理承受能力，这样才能增强在就业市场的竞争力。技能培养必须在实践中学习、磨炼，这是客观规律。实践证明，越接近真实的工作环境、越接近生产一线、越接近实际操作过程，职业教育培养的人才质量就越高。这就要求职业教育者把教与练相融合、工学相结合作为教学基本模式，改革教学教法，建好用好各类实训基地，让学生在实际劳动中增长才智、提升劳动技能。

学生要创造美好的人生，劳动教育是不可缺少的。劳动教育是教育教学的基本内容，是职业高中的重要教学目标之一，也是培养学生劳动意识的主要途径。只有让学生改变观念，认清形式，尊重劳动，珍惜劳动成果，认真劳动实践，养成良好的劳动习惯，才能使他们真正成为有一技之长的劳动者，才为学生的发展和人生幸福奠定基础，劳动教育才能释放幸福人生。