幼儿园大班合作游戏开展存在的问题研究

幼儿园大班合作游戏开展存在的问题研究

孙艺玲

东城镇中心幼儿园 831900

摘要：老师在幼儿园进行教学时，引导幼儿进行合作游戏，可以培养孩子的合作意识，为幼儿的身心健康打下基础。现今，大多数孩子都是独生子女，都以自我为中心，与他人合作时都会出现各种问题，不利于幼儿日后的发展。而幼儿大班通过孩子之间开展合作游戏，可以提高幼儿的合作思维，促进幼儿向好的方向发展。

关键词：幼儿园大班；合作游戏；问题

在今天，越来越多的孩子成为了独生子女，这些孩子被贴上如“不合群”、“与他人无法很好的相处”等诸如此类的标签，这对孩子今后的发展造成了很大的影响，这也给教育工作者带来了新的挑战。在幼儿大班进行合作游戏，可以启发幼儿的合作的思想，养成合作意识，有助于幼儿日后的发展。

一、幼儿在开展合作游戏时，总是以小团体为中心，导致个别幼儿落单

在幼儿大班的学生进行游戏时，孩子总喜欢选择性格、喜好相同的孩子一起玩，他们总是以小团体的形式进行游戏。不难发现，在幼儿中有很多孩子他们总是有一些新奇的点子，新奇的主意，并且还具有领导性，带领他们那个小团体玩的很开心。但是还有一些幼儿因为自身喜欢自己独来独往，被别的幼儿排斥在外，或者在旁边观看别的孩子做游戏，就显得这些幼儿不那么受其他幼儿的喜欢^[1]。尤其是在进行合作游戏时需要分组，幼儿总是形成以孩子王为中心的团体，拒绝其他孩子的加入。并且部分老师也随意的忽略被排斥在外孩子的兴趣，对他们进行随意的分组，使得幼儿在进行游戏是相互不配合，最终还是使得部分幼儿落单。

二、幼儿在进行合作游戏时总是男女分开进行

幼儿大班的孩子已经有了性别意识，因此在他们进行游戏时，总是选择和自己性别相同的幼儿一起玩。对于游戏的选择也存在差距，女孩喜欢玩跳皮筋、玩积木等一些安静的游戏，男孩则不同，只喜欢玩一些打闹的游戏例如“抓坏人”、“打敌人”等^[2]。即使让男孩和女孩一起玩游戏，他们选择的游戏方向也不一样由于男孩的想象力更加丰富，他们的游戏都是一些超人、航天员等与我们日常生活较远的主题，而女孩喜欢安静，选择的都是一些与日常生活相关的游戏主体，所以男孩与女孩一起合作进行游戏，总是不能够相互配合，对彼此之间的游戏也无法产生兴趣，这样对他们各方面的发展很不利。

三、幼儿在进行合作游戏时总是以自我为中心

因为幼儿在进行合作游戏时，总是会扮演各种角色，幼儿都想扮演自己喜欢的角色，但有时那个角色只需要一个人，此时就会发生孩子之间互相争着要扮演同一个角色的现象，幼儿总是以自我为中心，很难将自己放在别人的位置上进行考虑。此外，由于每个幼儿生活的家庭不同，生活方式也各不相同，因此他们彼此之间还不能很好的协调他们之间的想法。例如一个玩具坏了，有的幼儿受家庭的影响就会说将它修好就可以了，但有的幼儿会说重新买一个新玩具，这种现象时有发生，难以考虑他人的想法。有时为了解决问题，有的幼儿还会把自己的思想强加在别人身上，认为自己喜欢的游戏别人也必须喜欢，还不听取他人意见，独断专行，导致其他幼儿在进行合作游戏时很不开心，也使得其他幼儿不再和他一起玩游戏。

四、合作游戏的内容不够丰富

在幼儿园，用于幼儿进行合作的游戏很少，因为合作游戏的组织难度比较大，在幼儿的课程表中都没有进行安排，在实际教学中也很难开展，大量的时间都花费在正规的课堂上，这就导致了幼儿进行户外游戏的时间很少，在班级中开展亲子游戏试玩次数也就更少了，这就使得幼儿很少感受到在游戏中与他人合作带来的快乐与成就感。而且，由于老师无法照顾到每一个孩子，因此在老师组织孩子进行游戏时，大多都是让孩子自己组成小组进行游戏，并且只有一些玩具让孩子玩，这样就减少了孩子在游戏时存在的安全隐患。

五、老师在指引幼儿进行合作游戏时的效果不好

老师在组织幼儿进行合作时要对幼儿进行引导，但是大部分老师只是在一旁观察，发现孩子们有什么需要就及时对他们提供帮助。但是在实际的游戏中，老师要么等幼儿自己主动的寻求老师的帮助，要么老师自己的观察比较武断，就介入了孩子的矛盾之中，对于矛盾的解决方式就是批评自己认为哪一个孩子比较调皮，这种方式往往带有主观意识。而且合作游戏往往都是进行角色扮演或者益智游戏，很多老师没有对这些合作游戏进行深入的挖掘或者没有延伸，任由孩子自己进行发挥，对游戏的指导不足。即使有些老师组织学生进行合作游戏，由于老师在这其中要花费大量的时间和精力去设计游戏流程，自己制作一些玩具以及多游戏环境进行创建，因此在幼儿进行合作游戏时老师已经没有精力观察幼儿了。

结束语：

综上所述，在幼儿大班进行合作游戏，有很多问题急需解决，在解决这些问题时需要社会对这些问题引起足够的重视，需要家长、幼儿园、老师的进行通力合作，以便更好的促进幼儿的发展，提高幼儿的合作意识，为幼儿以后各方面的发展奠定好基础。

参考文献：

[1]张莉轩.幼儿园区域游戏中培养大班幼儿合作能力的策略[J].读写算，2020(04):38.

[2]李英,周雪艳.合作游戏中影响大班幼儿同伴关系的因素探析[J].新西部，2019(27):167-168.