《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿园科学教育家园融合教育的策略

《 3—6岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿园科学教育家园融合教育的策略

王幼银

福建省晋江市青阳街道湖山苑青华幼儿园， 362200

摘要：新的背景新的发展方向，在教学纲领的引导下，幼儿成长的越来越好。家长作为幼儿的第一任启蒙者与引领者，更应该发挥积极的作用关注幼儿的科学成长，快乐成长。《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下融入科学教育家园融合教育是促进幼儿成长的源泉。因此，下文主要讲述《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿园科学教育家园融合教育的实施过程中出现的问题及应对措施。

关键词：指南背景；科学教育；家园融合教育

引言：幼儿处于接触学习知识的启蒙阶段，这一时期他们的好奇心强烈，对外界事物都持有新鲜感，幼儿时期培养良好的科学学习兴趣，对于学生的一生学习生涯具有积极的促进价值，从而此阶段恰当的教学方法与教育方式尤其重要。在幼儿科学教育中发挥不同家长的优势与作用，进而融入到《指南》教学目标规划计划中来，在家长与老师的有机结合下督促幼儿动手参与园内科学实践活动更好的理解幼儿综合活动课程的知识。为孩子提供了更多的科学实践学习机遇，拓宽幼儿的科学思维，从而建立家园交流互动的和谐发展模式。以更积极更有效的方法促进幼儿的健康成长。

一、《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿园科学教育家园融合教育的重要性

《3～6 岁儿童学习与发展指南》的内容阐明了幼儿科学实践活动与社会生活中各领域的联系，体现了实践活动实践教育的本质，同时也是家园互动结合的良好模式，更好地展示出了教育主旨。巧妙借用家长资源，在幼儿科学活动中合理的听取他们意见与建议，进而更好的把科学实践活动开展好，进行好。实现家长与幼儿互动，达成家长与幼儿园共同教育的结果，提升管理幼儿的水平。

二、《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿园科学教育家园融合教育出现的问题

1.家长关注力度低 对科学教育不理解

家长作为幼儿的第一启蒙与引导老师应该发挥自身的带头作用，切实关心幼儿在科学实践活动中的成长与发展，更好的参与到幼儿园的科学实践活动中。而在实际中，许多家长对于幼儿的成长关注力度低，对科学教育持有怀疑态度，对于《指南》没有大体的解读，不了解孩子身心发展的特点，每天忙于工作没有太多的心思关心幼儿科学活动的参与程度，甚至有的家长出现了“孩子全权交给老师，可以轻松轻松了”的心理。家长的关注力度低，家长这一资源不能很好的借用，更无从谈起科学教育家园融合教育的开展。

2.幼师专业素养不高

身为幼师必须从自身提高教育专业素养，把自身的丰富教学经验融入到《指南》背景教学目标下的课程教学中来，渗透到科学实践活动中来。在实际生活中，幼师专业素养不高的问题屡见不鲜，虽然幼师知道家长这一资源需要巧妙的运用，明白科学实践教育的重要性，但在科学活动中不能引领家长很好的融入进去，也不能促进家园的有机结合。

三、《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿园科学教育家园融合教育的应对措施

1.家长提高关注力度，重视科学教育

在幼儿的科学思维科学教育培养的成长过程中，家长应提高关注力度，从多方面解读《指南》对幼儿各年龄段健康领域、语言领域、社会领域等的发展特点有一个大体的了解，在家中重视启发幼儿的科学思维，带领幼儿观察生活中的科学现象，在学校中由幼师带领幼儿融入科学教育实践中，由此幼儿园与家长形成了有机的对接模式，以更积极的方式促进幼儿的成长与发展。对于学校而言，也该积极引导家长提高关注力度，建立有效机制，通过开展主题活动、问卷调查方式、信息统计等方式整合家长资源，帮助家长提高对于在《指南》背景下幼儿科学教育成长的关注力度，使家长与幼儿园强强联合促进幼儿的健康成长。

2.幼师加强专业素养的培养

幼师提高自身素养助力家长资源的巧妙运用。在落实《指南》的教学规划中，选择合适的引导方法，把家长很好的融入到科学实践活动中来，与幼儿沟通交流，与幼儿一同参与科学实践。通过科学课题研究，资料搜集等方式巧妙选择教学实践方法。

例如，在中班科学活动的进行中，该年龄段的幼儿处于四周岁到五周岁之间，这一阶段幼儿喜欢接触新鲜事物、常常动手动脑探索物质和材料，幼师就应该根据这一特点，选择一个合适的科学教学方法。比如，引领幼儿与家长参加幼儿科学小实验：静电的气球。幼儿把气球吹鼓，家长协助幼儿在气球封口处打好结以防漏气，然后在家长的帮助下把气球在幼儿的毛衣上摩擦几分钟。从而松开手气球就会神奇的飞上天，而且它们就可以在上面停留几个小时。此展现静电的知识，通过摩擦气球带有静电，是很好的科学小实验。这一活动家长与幼儿相互合作相互交流，不仅促进了家园的有效结合，而且促进了科学教育的发展。

3.培养幼儿探究科学的好奇心

《指南》要求科学的实践与发展，当幼儿提出问题时，家长要善于捕捉幼儿的问题，鼓励幼儿积极探索，或和幼儿一起寻找答案，家长也应理解幼儿园的教育政策，参与幼儿科学实践教育。

结束语：总而言之，在《3—6岁儿童学习与发展指南》教学目标背景下把幼儿园科学教育家园融合教育发展好十分重要。在此过程中取得了许多成功，不可否认的是也出现了一些问题，在问题中进步，在光明中前进，相信在《指南》背景下幼儿园科学教育家园融合教育的进程会发展的越来越顺利。

参考文献：

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