初中语文教学与班主任工作的和谐互益

初中语文教学与班主任工作的和谐互益

张群

江苏省靖江市实验学校

摘要：随着社会不断进步素质教育也变得越来越重要，同时初中的语文教学不断被重视。在学生的初中生活中，语文是学习的重点，并且初中班主任常常由语文老师胜任，方便对于班级中的孩子加深了解与管理，让班主任与语文教师间的工作更加密切。

关键词：初中语文；班主任工作；和谐促进

１．巧用文中历史人物引导学生正确发展

语文老师担任班主任时，可以通过古往今来的历史人物与初中孩子的心理特点结合进行教学工作，古代的历史人物都有着自身人物特点，初中生要学习古人的优秀品质，对于自己的缺点及时纠正，让自己变得优秀。目前的社会很多孩子都喜欢追星，教师可以充分利用孩子这一个特点进行引导，为学生建立正确的人生价值观念，并且也可以适当引导学生对古人进行研究学习。例如，在平时的语文授课中，语文老师可以通过文言文为学生讲解古代的历史人物拥有的高尚品质，提升学生学习的兴致。学习屈原的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。这句诗歌时，语文老师可以结合屈原的事迹为学生讲解屈原的爱国精神，以及为祖国甘愿奉献的情怀，让学生提升对祖国的热爱，以及对于自己追星的想法。比如，语文教师对诗人杜甫的作品进行授课时，先从杜甫的生评事迹入手，结合及时背景让学生与杜甫的作品两者进行联系，让学生能够体会到古代劳动人民的辛苦生活以及作者的志气。这样学生能够在学习杜甫的作品后，真正深入体会作者的人生经历家国情怀，会在心中牢记国家的培养，立志长大后为祖国做出杰出贡献。

２．利用作文教学培养学生的人格素养

语文教学能够辅助班主任更好的完成工作，语文教师担当班主任能够让学生更好的提升语文素养，能够让基础知识更加牢固，并且也有利于学生道德以及人格的提升。语文教师在进行语文作文方面的授课时，要让学生在作文中融入自己的真情实感，作文中注入情感能够让作品更加有生命力，完成的更具意义。举个例子，进行关于诚信的写作学习时，老师可以让孩子与自己的亲身经历进行联系，把生活中发生的事情加入到作文之中，在生活中学生就要做到讲信用办事，不能口头答应说到做不到。又比如进行关于温暖的作文写作时，语文老师可以让学生与生活中的温暖小故事进行联想，让孩子知道知足以及感恩，用善良与同学相处。与生活进行联系能够让语文作文更加有意义，并且语文教师要着重对学生的心灵进行教育，让学生明白初中生活对于人生的意义，在生活中午饭困难及时与自己的班主任交流沟通，平时与班级朋友相处时要互相尊重心存善良，让学生在一个健康向上的班级中不断成长。让孩子的成长环境积极向上，同时在一些特殊的日子，教师可以向孩子传递亲情。例如，在父亲节来之前，语文老师可以留一个关于父亲的小作文，让学生回忆成长中的一点一滴，回忆父亲对自己的教诲对自己的爱。父爱如山，虽然平时的生活中父亲有时候会严格要求自己的孩子，但是这样也是让孩子更加健康的成长，父亲从不会在平时的生活中说我爱你，但是所作所为却皆是我爱你。让学生感受来自爸爸的关怀，长大之后好好报答父母，努力学习让父母省心，不惹父母生气，更加理解自己的父母。比如在学习部编版教材八年级上册《白杨礼赞》此课时，语文老师可以带领孩子走进大自然，亲身体会大自然的美好，与大自然的神奇力量。让学生敬畏自然，尊重自然，激发学生的热爱之情，并且语文老师可以通过这篇课文，让孩子在进行语文学习时可以与生活中的某中事物进行结合，把自己的思想感情通过事物表达出来，托物言志，让学生学习的不仅是本篇文章的语文知识，同时也是正确的人生观，价值观。

３．推动语文教学目标与班主任培育目标的实现

语文授课要注重与实践两者相互融合，融会贯通，能够拓展语文知识。两者相辅相成能够让语文知识更加牢固，打下坚实基础，同时也能够打开学生的眼界。 比如，在进行《寻找母亲河》本篇课文的授课时，让学生能够了解环境的影响，在平时的生活中保护环境，从身边的小事做起，丢垃圾时把垃圾袋丢入垃圾桶中，在路上不摘花草这些细节。从细节上帮助孩子成长进步，家长学校以及老师一起培养学生保护环境的意识。所以语文教师在进行课前准备时要精心的对语文实践活动课进行设计，让活动能够成功实施，学生在语文课堂上能够动手动脑，提升主动学习能力。遇到困难主动面对，而不是选择逃避，及时发现自己的短板并且加以纠正，并且善于发现班级同学的优点长处进行学习。总体而言，目前的教育形式，班主任角色多数由语文老师担任，语文教师班主任的工作任重道远，将班主任以及语文教师的角色两者相辅相成，结合两者优势，互相融合。

结束语：总结来说，初中语文教师不仅是语文授课的工作同时还会担任班主任的工作，在授课时要有足够的耐心和细心帮助孩子共同成长，将班主任与语文教师二者的联系进行挖掘，融会贯通，让教学效果事半功倍。教师与孩子共同成长，帮助孩子提升语文素养。

参考文献：

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