谈将数学游戏融入幼儿教学的方法

谈将数学游戏融入幼儿教学的方法

王海英

山西省阳泉市矿区明珠幼儿园 山西省 阳泉市 045000

摘要：幼儿教师实际进行教学过程中，应该对教学体系进行完善，找寻适合幼儿发展和成长的教学模式，带领幼儿健康成长和认真学习。幼儿教师对数学游戏教学体系进行升级，在关注幼儿实际成长情况的背景下，让幼儿在认真思考的时候，也会活跃学习氛围。在不断带领幼儿学习进步的过程中，幼儿教师为孩子制定良好的成长模式。幼儿教师对数学游戏的有效构建和运用，在升华幼儿教学的过程中，保证幼儿在感受游戏学习精彩的情况下，真正的感悟数学游戏学习价值。

关键词：数学游戏；幼儿教学；意义；教学策略

前言：幼儿园教师在把数学游戏融入到幼儿园教学中，根据幼儿的具体年龄特点，让幼儿在实际学习过程中感受到学习的精彩。幼儿处于轻松自由的学习环境中，也会更好的接受知识学习。在提升学习效果的情况下，让幼儿沉浸在游戏学习环境中，不断的提升自身学习能力。在幼儿和教师之间紧密联系的情况下，也会在共同参与数学游戏的情况下，感悟学习的价值。因此，要分析数学游戏融入到幼儿园教学中的具体意义，针对实际教学策略开展详细分析和研究。

一、幼儿园教学中数学游戏融入的意义

幼儿教师实际进行教学的过程中，为幼儿提供充足了数学游戏，展现出了十分重要的价值和意义。在此，应该对教学的意义进行全面阐释，从多个角度入手：

1. 教师进行幼儿园教学的过程中，通过对数学游戏的合理打造，让幼儿在认真思考知识的过程中，也处于活跃的学习氛围中。幼儿教师激活幼儿学习积极性，在感悟数学知识学习实际价值的背景下，保证幼儿的综合素养和能力得以全面提升。幼儿教师对幼儿提供了完美的指引，在不断带领幼儿学习进步的情况下，让幼儿获得了良好的指导和完善。第二，教师在进行数学游戏构建过程中，就会积极立足幼儿实际发展情况。在满足幼儿具体发展要求的过程中，幼儿也看到了自我成长的价值。幼儿教师激活了幼儿的学习思维，在提升幼儿学习能力的情况下，真正的感悟数学知识学习的价值。幼儿教师和孩子之间准确的分析知识，在活跃的学习氛围中健康成长。第三，在数学游戏的合理构建过程中，幼儿教师在诠释教学精彩的情况下，真正的带领幼儿进步和成长。因此，数学游戏的合理渗透在幼儿园教学中展现出了十分重要的意义^[1]。

二、谈将数学游戏融入幼儿教学的方法

（一）立足日常生活，制定数学活动

通常情况下，数学活动和生活实际存在紧密的联系。生活中蕴含了比较多的数学知识，在实际进行教学过程中，幼儿教师就应该立足幼儿的实际生活，在联系孩子生活的情况下，制定出完善的数学活动。通常，教师制定的数学活动要唤醒幼儿的生活体验，在提升学习积极性的情况下，也引导幼儿认真参与到活动体系中。在把抽象的内容合理的转变为具体形象之下，让幼儿获得良好的亲身感受。幼儿教师从孩子身边周围的事物形状、大小和多少等方面入手，在引导幼儿积极观察的时候，提升幼儿问题的解决能力，保证幼儿在活动体验中更好的获得数学知识^[2]。

从日常生活入手，幼儿在认真的融入到数学学习活动中，感悟数学学习的精髓。而且，在多样的活动体验下，也对知识学习形成了准确的理解和认识。幼儿教师需要作出改进和完善，让幼儿在重点思考的情况下，也形成了利于孩子进步和发展的模式。

（二）关注个体差异，合理设计游戏

幼儿教师实际进行教学的时候，要关注孩子所处环境和年龄上存在的差异。幼儿的各个能力也会存在不同。因此，对幼儿教学活动进行合理组织的情况下，把数学游戏合理的融入到不同游戏体系中。比如，从简单的规律排序入手，让能力弱的幼儿从两种颜色入手，进行图形的排序。可以是一个方块、一个圆形或者一个红方块，一个黄色圆。针对能力比较强的幼儿，就可以选择比较多的颜色和图形。在此情况下，幼儿得以锻炼，也提升了自身的综合能力。幼儿教师在紧紧把握幼儿个体差异的情况下，对游戏设计体系进行完善的情况下，从多个角度入手，打造完善的教学模式，真正的实现幼儿学习发展^[3]。

不同的孩子在获得了教师针对性教学指引的情况下，拥有了自我成长机会的过程中，也会对孩子的实际成长情况进行总结。幼儿教师把握孩子的年龄特征，在给予幼儿良好指导的背景下，真正的促进幼儿健康成长和实际发展。

（三）有效改变体育游戏和民间游戏

幼儿阶段，孩子的年龄比较小，而且是活泼好动的。在实际进行教学过程中，如果把孩子约束在教室里，并不会产生良好的教学效果。因此，幼儿教师在带领孩子走出课堂的情况下，让幼儿接触游戏活动内容。在把数学游戏合理的渗透到知识学习中，从体育游戏入手，对游戏有效改编，幼儿在学习的过程中就会掌握数学知识，也提升运动技能。比如，“拍球”是比较传统的游戏，幼儿教师在制定的过程中，对其进行合理的改编，在拍球和数数结合的情况下，让幼儿动脑的时候也动手。也可以把数学知识和体育活动中的跑、跳、攀登等结合，这对于幼儿的身心协调发展都是极大的推动。

数学知识合理渗透到体育教学活动中，也可以渗透到民间游戏当中。幼儿教师在实际进行教学的时候，就可以把民间游戏提升多种功能。比如，借助民间游戏进行数学活动。幼儿教师从跳房子游戏入手，让幼儿的顺序和计数能力得以提升，在联系民间游戏的情况下，幼儿在念数的时候也会积极跳跃。幼儿教师也可以从十以内的数量关系入手，让幼儿进行数字计算。在合理改编游戏的情况下，也可以把跳房子的游戏进行图案改编，画成三角形、半圆形或者梯形。制定不同的教学目标情况下，让游戏合理的调整，提升幼儿的学习效果。

结论：综合以上分析，教师实际进行幼儿园教学的过程中，要对教学模式进行完善。在把数学游戏合理的融入到幼儿园教学体系中，让幼儿在实际学习过程中，感悟学习的精髓。同时，教师为孩子提供合理引导的情况下，真正的带领幼儿健康成长和具体发展。幼儿教师在全方位的指引幼儿参与到数学游戏活动中，感悟数学学习的精彩。在共同努力的情况下，更好的提升幼儿发展，促进幼儿健康成长。

参考文献：

[1]曾艳.浅谈将数学游戏融入幼儿教学的方法[J].天天爱科学(教育前沿),2020(12):19.

[2]潘尚光.游戏化理念下幼儿教学策略探析[J].知识文库,2020(08):150.

[3]王丽芳.基于“有效融合”的幼儿数学教学与游戏[J].中国新通信,2020,22(05):201.